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观看《幼儿园主题活动的推进线索与指导策略》讲座有感

*** 冯某某

2020年8月13日上午，我报名观看了由福建师范大学林某某教授的讲座《幼儿园主题活动的推进线索与指导策略》，林某某教授的讲座深入讲解了在幼儿园主题活动开展的推进线索以及教师应该如何生成指导，让我对主题活动的开展有了更全面的了解，以下是我听完讲座后的一些感悟：

在幼儿园的几年工作中，我接触过许多的主题活动，给我最深的印象是它始终以主题活动作为主线，强调活动性，各个主题活动有机的融合了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容和要求，体现了新纲要的精神，为我们教师展现了全新的教学理念，每个主题的目标制订，都是以促进幼儿和谐发展为根本，尊重教师的教育智慧和幼儿的自主创新。而林某某教授的讲座更让人深刻体会到幼儿为本。

教师是知识的引导者，而不是传授者，要从传统的老师教，孩子被动的接受转变为孩子主动的去探索，教师是主题的开发者，又是实施者、创造者，参与构建，参与研究。教师的作用就在于在实施的过程中衡量主题是否适合幼儿，然后进行调整，不断的实践、反思、提炼，逐步形成一个不断滚动变化的，适合幼儿发展的主题。

主题活动对幼儿的发展价值都是多元的每个主题活动内容本身对幼儿的发展也都会有一个或几个更适宜的目标有新目标不适合幼儿最近发展需要有新目标确实是幼儿终身发展不可或缺的有些目标从成人的角度看比较合 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通过参与幼儿园的主题活动，更加了解、支持我们的工作，主动收集与主题相关的资料，参与设计、组织、评价活动，有效的促进了幼儿园、家长、社会的互动与合作。而生活化的教育作为一种新理念已经渗透到我们的教育教学中，但在实施过程中仍存在着问题：首先，我觉得教师在实施主题活动的时候缺乏系统性和计划性，过于关注形式的新颖，对目标的制订考虑的不周到，不深入；其次开展生活化的主题活动对教师的素质要求很高，我一直在努力，但缺乏反思和研究的能力；再次，要努力做到针对每个孩子的特点，因材施教，促进发展；最后，要充分发挥家长和社会的作用，增强合作。

对老师来说，通过主题活动生活化的实践探究，更深入的理解了纲要的教育理念，以研究者的身份参与主题活动的设计，以实践者的身份进行尝试探索，以旁观者的身份大胆反思和调整。教学观念、教学能力等得到了提高。

通过讲座的解析，让我意识到家长的参与教育的积极性直接影响幼儿的教育质量，所以请家长了解并参与幼儿园课程是十分有必要的。可以通过家长会、家长问卷等形式进行。还可以把家长请进来，当我们的老师。如在开展换牙的主题活动时，我们可以请当牙医的家长，向孩子讲解换牙的有关常识，带来许多牙齿的模型，教给孩子正确的刷牙方法。相信孩子们对这位陌生老师会很感兴趣，并能学习到有用的知识经验。 以上是我听完讲座后结合自身教学的一些感悟，或许还不够成熟，望批评指正。

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