整合式进阶为基础的教学案例研究  

本文由用户“bingoma”分享发布 更新时间:2023-08-16 09:35:29 举报文档

以下为《整合式进阶为基础的教学案例研究  》的无排版文字预览,完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的,下载的文档就是什么样的。

一、引言【引言】

1. 研究目的与意义

本研究旨在基于整合概念进阶与论证进阶的教学理论框架,设计并实施教学案例,以提高学生在物理学科中的概念认知水平和论证能力。通过以电磁单元中的“电生磁”内容为例,探索如何引导学生完成论证,从而推动物理学科核心素养的落地。

在传统的物理教学中,学生常常只是被动地接受概念的灌输和公式的应用,缺乏对概念的深入理解和对物理现象的合理解释能力。而论证能力的培养则更是被忽视,学生缺乏对物理原理进行合理推导和论证的能力。因此,本研究的目的是通过整合概念进阶与论证进阶的教学理论框架,设计合理的概念和论证提示,引导学生主动参与到概念的构建和物理原理的论证中,以提高学生的学习兴趣和学习效果。

2. 研究背景与现状

随着教育改革的不断深入,物理学科核心素养的培养成为教育工作者关注的焦点。然而,目前物理教育中存在的问题是,学生在学习物理概念时容易形成孤立的知识体系,缺乏整合和应用的能力。此外,学生在物理论证方面的能力也相对较弱,缺乏对物理原理进行合理推导和论证的能力。

因此,本研究将整合概念进阶与论证进阶的教学理论框架,以电磁单元中的“电生磁”内容为例,设计教学案例,旨在引导学生系统地学习和理解物理概念,并能够运用所学知识进行合理的论证和解释。通过教学实施和结果分析,本研究将探索适合物理学科的整合式进阶教学模式,为培养学生的核心素养提供借鉴和参考。

通过以上引言部分,本研究提出了以整合概念进阶与论证进阶的教学理论框架为基础,以“电生磁”内容为例,设计教学案例,旨在提高学生的概念认知水平和论证能力,推动物理学科核心素养的落地。接下来的部分将分析整合概念进阶与论证进阶的教学理论框架,并设计概念和论证提示,引导学生完成论证,并最终进行教学实施和结果分析。通过本研究的探索,可以为物理学科的教学改革提供一定的借鉴和参考。二、整合概念进阶与论证进阶的教学理论框架

1. 整合概念进阶的教学理论框架

a. 概念进阶的重要性

概念是学科知识的基础,学生对概念的理解程度直接影响学科学习的深度和广度。概念进阶是指学生在学习过程中逐渐从表层理解到深层理解,从具体概念到抽象概念的转变。整合概念进阶的教学理论框架能够帮助学生建立更完整、准确和深刻的概念认知,促进知识的整体理解和运用。

b. 整合概念进阶的步骤与方法

整合概念进阶的教学过程可以分为以下步骤:

第一步,激发学生的兴趣和好奇心,引导他们提出问题和疑惑;

第二步,引导学生通过实验、观察、讨论等方式,从具体的实践中感知和探索概念;

第三步,提供清晰、准确的概念定义和示例,帮助学生建立起初步的概念认知;

第四步,通过举例、比较、类比等方式,帮助学生将概念与其他相关概念进行联系和整合;

第五步,引导学生进行概念的应用和拓展,通过解决问题、设计实验等方式,进一步巩固和扩展概念认知。

2. 论证进阶的教学理论框架

a. 论证进阶的重要性

论证是科学学科中重要的思维方法,培养学生的论证能力是提高科学素养的关键。论证进阶是指学生在学习过程中逐渐从简单的观察和实验结果的解释,到更深入的原因分析和推理,进而形成科学的解释和结论。整合论证进阶的教学理论框架能够培养学生的科学思维和批判性思维能力,提高他们的论证能力和科学素养。

b. 论证进阶的步骤与方法

论证进阶的教学过程可以分为以下步骤:

第一步,引导学生提出问题和 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 为例进行教学设计,对于其他单元的适用性尚未进行深入探讨。其次,本研究只涉及到学生的概念认知水平和论证能力水平的提升,对于其他核心素养的培养尚未进行全面考虑。因此,我们希望在未来的研究中能够进一步拓展教学案例的范围,以及整合式进阶教学框架的应用领域。

总体而言,通过本研究的教学案例研究,我们证明了整合概念进阶与论证进阶的教学理论框架在物理学科中的应用具有一定的有效性。通过设计概念和论证提示,引导学生完成论证,我们能够促进学生的概念认知水平和论证能力的提升,推动物理学科核心素养的落地。我们希望本研究能够为物理教学提供一种新的教学方法和思路,为进一步提高学生的学习效果和素养水平提供参考和借鉴。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《整合式进阶为基础的教学案例研究  》的无排版文字预览,完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的,下载的文档就是什么样的。

图片预览