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8 雨点儿

教学目标

1、在阅读中认识12个生字。

2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。

3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。

教学重点：

通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。

教学准备：　多媒体课件。

教学方法：　自主、合作、探究式学习方法。

教学过程：

一、揭课题

1.播放电脑课件，欣赏《小雨沙沙》

　　师：同学们，老师给大家带来一首非常好听的歌，会唱的同学请跟着唱。

2.问：看了课件后，你有什么体会？

3.板书课题：雨点儿

师：你知道怎么读题吗？（这一教学过程通过调动学生视觉、听觉等感官，

巧妙地引入新课激发学习兴趣。）

二、知全文

1.自由阅读课文

要求：读正确，读通顺；画出不懂的词句；标出自然段。

2.交流

师：读了课文你知道了什么？

（从整体入手，以读为主。充分的自学为合作学习和全班交流做好准备，尊

重学生的个性发展。）

三、巧识字

1.学生提出自己不明白的词句。

2.引导学生理解，如“数不清”、“飘落”、“云彩”等词。

　（1）出示“数”字，问：在哪儿见过这个字？出示“ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 四、读中悟

1.学生自主读第5自然段，说说读懂了什么。

2.教师边范某某5自然段，边演示雨后草长花的动画，让学生初步感受雨

点儿给植物带来的变化。

3.出示句子：“雨点儿从云彩里飘落下来。”让学生结合动画情景，展开想

象，模仿该句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。

小草从泥土里钻出来

小花从。

从。

4.顺承说话练习形成的语境气氛，让学生在自由练读的基础上齐某某5自

然段。

5.讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？

6.根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把

第5自然段读给好朋友听。

7.请学生推荐读得好的朋友为师生做朗读表演。

（尊重学生生活经验、认知水平的差异，不设定统一感受知目标，放手让学生自由读文后交流，知道什么说什么，了解多少说多少。使学生认识到自己学习

的价值，增强做学习主人翁的意识。）

五、悟中品

1.选择自己喜欢的部分，想怎么读就怎么读。

2.全班交流，说说你为什么喜欢这样读。交流中，引导学生评价自己，互

相评价。

（朗读是学生对课文理解认识的外表化表现，应该带有浓厚的个性化色彩。

应引领学生充分进行语言实践与体验，是学生个人情感的宣泄。）

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