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教育改革提出了培养创造型人才的新要求，同时给教育评价提出了新的课题。现代教育评价不仅可以发挥检查、 鉴定、诊断等证明作用，而且更重要的是发挥导向、激励与调控等改进功能。美国的塔米尔曾某某:“在教学和评定之间存在着重要关系，不同的评定方法所得出的相对重要性决定了学生如何学习和分配多大精力去完成各种不同的学习任务。”因而，确立一套恰 当的评价小学生学习能力的模式，显得尤为重要。

一、传统评价模式的缺陷

学生学习评价体系以考试作为衡量学生学习的唯一依据的观念由来已久，用同- -把尺子衡量所有学生，人们已习以为常。这种观念的出发点是学科本位，缺乏以人为本的发 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 功能;只重视对语言知识和语言能力的考查，忽视对学生情感、文化意识以及综合素质的考查:测试中重视答案的公平性、客观性、唯一性，忽视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。

二、完善评价机制的积极作用

学习评价是教学全过程中的一个重 要组成部分。英语课程的实施首先是确定教学目标，其次是教学手段(包括选择教材和教法)，第三是评价机制。在确定了教学目标之后，就要根据目标的要求，选择适宜的教材和恰当的教学方法，教学手段是否成功要靠评价机制做出判断和反馈，评价的结果又用来验证教学目标制定的是否科学。因此，这三者的关系相互制约，共同作用，产生高质量的教学。

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