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苏州工业园区星湾学校

2021-2022学年度第一学期五年级语文学科学案

教师：康平夏

课 题

21.古诗词三首

课时

2?



教学内容





学情分析





教材分析





教学目标

1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。

2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。

3.体会诗中的动态美和静态美。

4.通过景物描写体会作者情感。



教学重难点

1.会认“浣、聒”等6个生字，会写“孙、泊”等6个生字，掌握“更”这个多音字。

2.有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。

3.体会诗中的动态美和静态美。

4.通过景物描写体会作者情感。



教学具准备

课件



第一课时

【课时目标】

1.会认本课“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，认识多音字“背、铺”等，理解生字组成的词语。(重点)

2.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景，那个场景给你留下的印象最深理清课文顺序。(难点))

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 ）

【教学过程】

父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！——冰心

互相交流：说说读了名言以后自己的感受？在平时的生活中自己有过这样的感受吗？（学生各抒己见。）

谈话揭某某：这节课我们一起来学习一篇与父爱有关的课文《父爱之舟》。板书课题，学生齐读课题。

二、介绍作者

吴冠中，（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。1919年7月5日生***村教师家庭。从*_**部毕业后，考入**_*省立高级工业职业学校。1936年转入杭州艺术专科学校，从李某某、常书鸿及潘某某等学习中、西绘画。1942年毕业，任国立重庆大学助教。1946年考取公费赴法国留学。1947~1950年在巴黎高等美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画;同时在洛特工作室学习，并在卢佛尔美术史学校学习美术史，各项成绩优异。吴冠中1950年秋返国。先后任教于某某***、清华大学建筑系、北京***、中央工艺***。现任中央工艺***教授、中国美术家协会常务理事，全国政协委员等职。

吴冠中油画代表作品有《长江三峡》、《北国风光》、《小鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。

2010年6月25日23时57分，吴冠中先生因病医治无效，在北京医院逝世，享年91岁。

吴冠中先生是中国***的学术旗帜，是继林风眠先生之后弘扬国美精神并形成一代业绩的艺术大师。他的艺术是林风眠先生等开创的中西融合道路上的一座高峰。吴先生的去世是中国美术界无法弥补的损失。

2016年4月4日，吴冠中油画《周庄》以2.36亿港元成交，刷新中国油画拍卖纪录。

（2）梳理课文思路。

练填空：文章所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用（倒叙）的手法，从（梦境）开始，引入对往事的回忆；以从梦中（醒来）、泪湿枕边结束，首尾连贯。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在“我”心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:（“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 又伟大、深沉的爱。从儿子身上我们也看见了爱和感激。你对父母的感情是否也是这样，是否也是互相的，写下来吧。

【课堂训练】

1、补充阅读朱自清的《背影》（节选），进一步体会父爱情深。

2、完成语补相关习题。



教学反思

全班交流时,教师应让学生重弄分说出自己的感受，让其他学生认真听并且补充，最后再引导学生关注忽视的场景、细节。学生可能会比较关注第三个场景——逛庙会，能够初步感受到庙会的热闹与父子的节约。可以让学生先读一读这个自然段，想象盛大热闹的庙会和父子两吃凉粽子和豆腐脑的情景。接着以小组合作的方式，寻找从父亲或者作者的角度来讲述这一个自然段中描述的事情。





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