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6、《夜间飞行的秘密》第一课时教学设计

*** 梁某某

一、教学目标：

1.会认本课11个生字，读准多音字“系”，读准含有生字的新词，会写14个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

3.通过对课文旁批和课后练习中的小组问题清单，明确可从“课文的内容”“课文的写法”“联系生活经验”三个角度来提问。

教学重点：

1.会认本课11个生字，读准多音字“系”，读准含有生字的新词，会写14个生字。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。

二、教学难点：

通过对课文旁批和课后练习中的小组问题清单，明确可从“课文的内容”“课文的写法”“联系生活经验”三个角度来提问。

三、教学准备：PPT、研学案

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.回顾上一节课的学习收获。

同学们，上节课我们学习了《一个豆荚里的五粒豆》，同学们能在学习中抓住“一个囚犯”、“一个小花园”针对课文的一部分提出有价值的问题；还能从课文中提出课题是《一个豆荚里的五粒豆》，为什么课文主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？掉到臭水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？这是针对全文提出的问题。

2、引出本课学习内容

今天这节课我们将学习提问策略单元中的第二篇课文《夜间飞行的秘密》。请同学们继续认真阅读，开动脑筋，提出问题。齐读课题，质疑：看到这个题目，你们想知道什么呢？（1、夜间飞行的秘密是什么？2、这个秘密跟谁有关系？）

二、初读课文，学习生字

1、初读课文。

（听了这两位同学的提问，我们发现他们能够结合题目中的信息，针对课文提出问题，请同学们带着这两个问题初读课文）

2、学生回答提出的问题。

（看，你们在初读课文中很快找到夜间飞行的秘密，这篇课文讲的是蝙蝠和夜间飞行的飞机之间的事情。）

3、认读词语“蝙蝠”“雷达”以及对它们的了解。

我们来读读这个词语：蝙蝠。你们对蝙蝠了解多少？我们听听同学们是怎么说的？这两位同学能够认真观察生活、查阅书籍、搜索网络找到了很多关于蝙蝠的知识，看来我们从课文中得到启发，再到课外去阅读、查阅资料，收获可真不少，科学家也从蝙蝠身上得到了启发，发明了什么呢？ （雷达）雷达是科技产物，你们又知道多少雷达的知识呢？我们来听听同学是怎么说的吧？听了这位同学的介绍，你们对雷达有了一定的了解吧，相信很多同学还知道雷达相关的知识，那你们可以说给周围的人听一听！你们可以用“达”组成哪些词语呢？（汇报）读读词语。现在我们再来看夜间飞行的秘密是什么？这个问题能够马上回答么？它是针对课文全文提出的问题，可不是一两句话能说清楚的，让我们在学习课文中逐步寻找它的答案。）

3、再读课文。

（现在请你们再来读读课文，这次要读准字音。）

2、认读生字词语。

蝙蝠 即使 敏锐 铃铛 苍蝇 证明 障碍物 荧光屏

（1、集体读。同学们，读完了吗？让我们一起来读读课文的生词。2、小组合作读。（你们都读对了吗？可以试着自己多读几遍））

3、检测生字读音：各种形式认读生字新词。

4、讲解多音字“系”。

4.学习多音字“系”

(1)了解“系”的字理

(2)结合语境读准字音

①在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

②这点小磕碰，没关系。

（3）理解“横七竖八”的意思

（我们一起来看看这个字，以前人们把它写成这样，上边是爪，下边是丝，丝悬于掌中而下垂。本义是悬和挂。随着时间的推移它逐渐演变成今天的样子。当它读xi音是有系统、联系、关系……当它读ji音时，只有打结，扣这一个意思。现在请你根据语境读准它在句子里的读音。（请一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 来表达，语言真的很奇妙！那你们再看看人们从蝙蝠身上得到了启发，发明了什么？你们把问题补充完成再来说一说。）

3.小结：

从同学们的回答中，我们既知道了夜间飞行的飞机和蝙蝠之间的关系，又了解了课文内容。

六、课堂总结

今天这节课，我们学习了本课的生字，了解了课文内容，从不同的角度思考，提出自己的问题。通过梳理，我们发现，可以根据课文的内容、从课文的写法、联系生活经验这些不同的角度提出问题。下节课，我们继续学习《夜间飞行的秘密》逐步探索答案。

六、作业：

1、书写本课要写的字。

2、从不同角度完善提问。

七、板书设计：

课文的内容

角度 课文的写法

联系生活经验

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