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课题



《立体纸艺的设计与制作》

课时

分配

1课时

课型

设计.

应用

教案设计

刘

钰

钰





三、艺术实践：

欣赏立体纸艺作品，并共同欣赏老师制作的花球造型，在欣赏后让学生以设计小组的形式创作出自己喜欢的纸艺作品，教师提出设计要求。并及时辅导学生解决创作过程中出现的问题。

四、作业展示：

师：各组同学分别展示一下自己的力作，并鼓励学生的创新思维。

?

五、教师总结：

一张纸是普通的，可是经过加工创造，我们就会赋予它以不平凡的艺术价值。人生亦是如此，只要我们勤于思考、不懈和追求，我们就会在平凡的人生轨迹中创造出不平凡的人生价值！

六、课后拓展：

在自己班举办一个小型的纸艺作品展，并邀请其它班级和其它年级的同学和老师参观。

七、布置下节课工具



生：欣赏

生：分组创作（展示纸艺造型的装饰美）

生：自评、互评



通过作品欣赏，学生讨论，激发学生创造思维和学生创作欲望，鼓励学生在造型上多做创新。

通过表扬，提升了同学们的自我价值。鼓励学生进一步地去完成作品。

通过展览、观摩活动，让学生有充分的空间欣赏、评价各自的作品。



为突出教学重点，尝试学习方式的创新构建本节课我以建构主义理论为指导，以评价驱动为主线，以学生的合作探究学习为中心。

归纳拓展是一堂课的精髓所在，它让孩子们真正体会到美来源于生活。













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个案补改

















一、导入：欣赏教师纸艺作品，并提问：这件美术作品是用什么来制作的？引出本课课题《立体纸艺的设计与制作》

二、讲新课

了解各种纸材的质地。

并欣赏纸艺作品在生活中的应用。

欣赏两件纸艺作品，分析其不同，并揭示立体纸艺的定义以及特点。

了解纸艺设计的几种基础造型方法，并尝试让学生在一分钟之内用折叠、剪切、插接、卷曲把面纸变立体。



学生欣赏并回答

生：回答两件作品的不同，一种属于纸浮雕，一种属于纸立体造型

学生尝试制作



欣赏导入，激发学生学习的兴趣，为下一步学习纸艺作品的设计奠定基础。

学生感受不同纸张的质感，尝试中自主探究制作方法



通过欣赏各种纸艺资料和教师纸艺作品，拓展学生对纸艺创造表现的思路，启发学生想象丰富感性素材资源，提高了学生对艺术美的鉴赏能力。





























板

书

设

计

《立体纸艺的设计与制作》

表现形式 1、纸浮雕造型

2、纸立体造型

















教

学

反

思

本课有两个小亮点：

调查反馈题的出示不仅让我掌握了学生基本情况，而且也让学生明白的本课的任务。

知识拓展环节，通过介绍班级作品展，让学生明白只要有一技之长，就有自己的展示舞台。









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