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《农村留守儿童教育问题研究》科研课题实施计划

金山镇小学课题组

一、课题背景：

改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程的加快，城乡间人口流动的限制被打破，特别是在《中共中央关于促进农民增收若干问题的意见》等一系列政策的推动下，农村剩余劳动力大规模向城市转移。在经济欠发达的西部，劳务输出已经成为农民求生存图温饱、求致富图发展的一条重要途径，也成为他们供子女上学的重要经济来源。每年春节一过，大批农民背着铺盖，离开家乡，致使农村家庭“老、弱、病、残、妇、幼”留守现象日益严重，出现了“留守儿童”这一特殊的社会群体。据中国人民大学人口与发展研究中心根据第五次全国人口普查数据进行统计的结果表明：早在2000年，全国“留守儿童”的规模就已经达到了2290万人。这些正值生理发育、人生观、价值观初步形成时期的孩子们，由于缺少亲情关爱，心理上极易出现偏差。有的逃学、旷课，不交作业、参与社会小青年团体，沾染打架、赌博、酗酒、偷盗等不良习气；也有的出现了性格缺陷：任性、冷漠、自卑、郁闷、失望、敏感、孤独、不安、胆怯等，祖辈的溺爱，也形成“留守儿童”我行我素、不尊敬老人、固执倔强、情绪波动大、爱发脾气等不良性格；还有的孩子因得不到家庭温暖而离家出走……在学校，“留守学生”几乎等同于了“问题学生”，甚至引发了严重的社会问题。 “留守儿童”已成为我国农民的心头之痛，成为我们的民族之痛，社会之痛，成为农村学校教育的一大顽疾，引起了社会各界及学校的高度重视， “留守儿童”现象成了一个非常现实的社会话题，关注留守，守望未来，“留守儿童”的教育研究势在必行。

二、课题的提出：

1、全面提高育人质量的需要

近几年，在学校教育过程中，存在着一部分问题学生的群体，他们在校内外的不良表现尤为突出。不思学习、任意逃学、欺小凌弱、打架、、偷窃抢诈、通宵上网、外宿不归……屡教屡犯，引起了学校和老师的关注。经过深入调查、了解、分析后我们发现，这些学生中大多数的家庭状况有想似之处：父母双方或一方长期外出打工，由父母一方或者其他人进行抚养与监护。

经过一个阶段的理论学习和调查研究，本课题组成员初步发现：在这些留守子女身上明显存在着监护权缺失，安全无保障，情感缺乏，性格缺损，道德教育出现真空等问题。大家达成共识：父母的关爱、保持良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展有重要影响，没有亲情的教育是一种残缺的教育。

2、建设社会主义新农村的需要

教育部周济部长在十届全国人大常委会第二十一次会议上指出：农村流动人口子女就学问题和留守子女教育问题依然严峻，由于这些学生流动性大，一些大中城市难以提前做好学校规划和相应准备，农村流出的对本应就学的当地适龄儿童的去向和是否继续就学不甚了解，出现监管上的真空。农村留守子女现象是人口城市化过程、劳动力转移过程中出现的社会问题，是这一代打工家庭不得不承受的社会代价。

3、我校德育工作发展的需要

我校是一个农村初级中学，现有14个教学班，721名学生，经调查显示，其中父母长期外出打工的留守学生133人，占在校学生数的16.4%。其中女孩62人，占留守儿童总人数的46.6%。在学校寄宿的学生有58人，占留守儿童总人数的43.6%。通过我们的调查分析，这些“留守学生”由于缺乏家庭教育，他们在诸多方面均存在问题，主要表现在：①父母关爱缺乏，心理健康失衡。②隔代教育力不从心，监护行为浅层化。③“真空时段”，自我监护，“留守学生”道德失范。

我校2007年12月被甘肃省妇联授予“甘肃省留守流动儿童示范家长学校”称号，2008年5月受省、市、区三级妇联委托，在学校成立了“留守 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 具体措施的落实，并参与研究及论文写作。

5、制度保证

(1)由校长室、教导处、总务处、中心教研室等部门对课题研究加强管理，保证课题研究正常、有序地开展。

(2)建立课题研究档案，保证资料、数据的真实性和连续性。

(3)每周四教研活动中课题组成员专题研讨、学习教育理论和教科研知识，吸纳他人先进的教科研经验。

6、激励机制

(1)定期汇报和活动，适当考虑工作量，视具体情况给予相应的教科研奖。

(2)校内评比，对课题研究中表现突出的教师，除享受教科研成果考核奖励外，优先考虑评优、晋级等。

7、经费来源：

学校经费中列支，凭票报帐，用于资料购置、培训、外出学习、开展活动、奖励以及硬件投入。???

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