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西柯学区 小学2008 -2009学年度第 二 学期

ENGLISH TEACHING PLAN (3B)

Topic

Unit1 Theme Welcome back to school! A部分Lesson 1



Aims

1.知识目标：

Let’s talk本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。Let’s practice为了巩固Let’s talk部分而设计的练习。

2.能力目标：通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。

3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

4.学习策略：情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。



Key Points

国家名称及介绍他人和自己。



Difficult Points

国家名称及介绍他人和自己。



Aids

1教材相关人物的面具

2常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。

3教材相配套的录音带



Task

巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. I’m from …(国家)。Welcome!通过教学会话，学会介绍他人及做自我介绍。



Blackboard Design

Unit 1 Welcome back to school!

Good morning./ Hi.

We have a new friend today.

I’m from …

Welcome!



Procedures

Contents

Methods

Purposes



1、热身（Warm-up）

2、新课展示（Presentation）

3、趣味操练（Practice）

4、课堂评价（Assessment）

5、扩展性活动（Add-activities）

1.1.Welcome to School

2.1.歌曲“Hello”导入

2.2角色扮演

2.3.听录音

2.4.操练表演

3.1开火车，作自我介绍

3.2. 表演

3.3.创造性表演

4.做活动手册第一单元的第1部分练习。

5.1.做面具

5.2.作业(Homework）

1.1. 播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。1.2.师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。

2.1.接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!　Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。2.2.教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。

2.3.教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。

2.4.再进行介绍他人的操练。

3.1. 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。

3.2.表演对话内容。3.3.鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。

　4.（1）让学生看书上的图，猜图中人物，想他们在说什么。

（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。

　　（3）让学生听录音做练习。

　　（4）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.2. （1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

教师与学生讨论一下假期生活；复习所学英语，激发学生学习英语的兴趣。

直观性教学可帮助学生理解和记忆，因此教师要适时利用直观性教学和手势、动作甚至表情来配合教学。

“开火车”的形式操练满足了面向全体，人人开口的要求

虽是第二学期，但教师也有必要进行全面、细致的指导。

复习本课所学知识。

让学生在实际情景中运用所学内容。



教后反思







西柯学区 小学2008 -2009 学年度第 二学期

ENGLISH TEACHING PLAN (3B)

Topic

Unit1 Theme Welcome back to school! A 部分Lesson 2



Aims

1.知识目标：

1)．Let’s learn主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2)．Let’s play本部分是为了练习和运用对话部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。此外，老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。3)．学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。4)．Let’s chant通过歌谣复习字母，增强语感。2.能力目标：

A. 学习掌握单词：girl,boy, 能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。

B.能根据听到的单词识别或指认图片和实物；

C.能根据图片或实物正确说单词。

3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能听懂、会说、认识简单的英语单词，使学生初步体验用英语表述物品的成就感和快乐。

4.学习策略：情景教学，让学生在听说、游戏中学习。



Key Points

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。



Difficult Points

单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。



Aids

教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板



Task

根据听到的单词或指令指认图片；根据图片或实物正确说单词。



Blackboard Design

Unit 1 Welcome back to school!

Aa、B b、Cc 三个字母及他们为首的单词



Procedures

Contents

Methods

Purposes



1、热身（Warm-up）

2、新课展示（Presentation）

3、趣味操练（Practice）

4、课堂评价（Assessment）

5、扩展性活动（Add-activities）

1.角色扮演、复习

2.1.Let’s learn

介绍新词，带读并示范。

2.3.听录音跟读

2.4.学习新字母

2.5.用身体摆字母

2.6.放录音，学说歌谣。

3.1 看卡片判断

3.2. 游戏“听音猜人”

活动手册第2页的内容。

1.将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。

2．1．老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。2.2.创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。

2.3.听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。2.4.学习新字母及以这个字母开头的单词。

2.5.请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。2.6.放录音，学说歌谣。

3.1. 教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。

3.2.游戏“听音猜人”一生蒙住眼睛，其余生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。

　　4.1.目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。4.2.字母描红，不能完成的留作家庭作业。

5.1.听录音，跟读单词。

5.2.向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。5.3.画一幅字母的想象画，形象地展示字母。

复习，以旧带新

让学生能直观感受、学习单词。

学会听音是学习英语的重要一课。

TPR体验让学生迅速记忆且印象深刻

让学生能在快乐的活动中达到熟练掌握单词。

活动、作业的分层让每个学生有完成作业的快感。



教后反思







西柯学区 小学2008 -2009 学年度第 二 学期

ENGLISH TEACHING PLAN (3B)

Topic

Unit1 Theme Welcome back to school! B 部分Lesson 1



Aims

1.知识目标：

1）Let’s talk主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。2）Let’s practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

3）．Let’s learn本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。4）. Let’s sing通过歌曲巩固本课单词。2.能力目标：

A.能够听懂、会说；“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)

B. 学习teacher, student,能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子。

C.能够询问对方来自哪里，把自己的国名告诉对方,以及另一种表达道别的方式。

3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能用简单的英语对话与同学交流，提高学生应用语言的热情，使学生初步体验用英语交流的成就感和快乐。

4.学习策略：情境教学，让学生在模仿、游戏、表演中学习运用。



Key Points

对话Where are you from? I’m from …“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子在真实情景中的应用。



Difficult Points

对话Where are you from? I’m from …“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三个短语和句子在真实情景中的应用。



Aids

1．教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。

2．学生准备朋友的照片。3.教师准备人物头饰。



Task

结识新朋友（介绍新朋友，把自己的国家告诉对方，询问对方的国家）



Blackboard Design

Unit 1 Welcome back to school!

Where are you from?

I’m from ….

This is my friend, …(名字)

Come in.

I’m sorry.

It’s OK.



Procedures

Contents

Methods

Purposes



1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

2 呈现新课 (Presentation)

3 趣味操练 (Practice)

4 课堂评价 (Assessment)

5 扩展性活动(Add-activities)

1． 日常口语及复习字母、歌谣

2．1．

Where are you from?

II’m from ….

This is my friend, …(名字)

2.3.听录音，齐某某

3．1．游戏

3．2．Let’s play

3．3． 表演

4．1．活动手册上P4、P5的内容。为花朵涂色进行自我评价。

5．作业

1．1．师生问候，并进行日常口语练习。1.2.复习字母、歌谣。

1.3.玩游戏——看谁敲得快。

2.1.T：This is my friend, Amy.? ?S: Nice to meet you.? ?A: Nice to meet you, too.? ?T: I’m from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）? ?A: I’m from America.? ?老师再用同样的方法介绍Mike.

2.2. 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 

2.3.让学生听录音，看插图，跟读对话。

2．4．通过复习《新路径英语》小诗，引出I’m late. Come in.帮助学生说出I’m sorry.老师回答It’s OK.让学生在情景中理解句子的含义。2.5.指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。

2.6.帮助他们完成句子进行自我介绍I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….

　3．1． 游戏“抽签”　学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答I’m from ….3.2.请生用带来的照片介绍他的朋友。

3.3.自由组合表演对话。3.4.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。

4．1．

（1）教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。

　(2）学生听录音做练习。

（3）再次播放录音，学生跟读并互相核对答案，再自我评价。

4.2.游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he?游戏前可补充一些职业。4.3.学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。5.1.听录音，仿读对话。5.2.和同伴表演对话5.3.将歌曲表演给家长看。

课前的热身复习，有助于激发学生的学习兴趣，同时达到巩固的目的。

听音指图并跟读，提高学生的听说能力，整体感知课文，培养语感。

通过游戏、表演等活动，使学生掌握本课知识。同时培养学生运用语言进行交际的初步能力。

听音，仿读对于英语学习是重要的一步。



教后反思







西柯学区 小学2008 -2009 学年度第 二 学期

ENGLISH TEACHING PLAN (3B)

Topic

Unit1 Theme Welcome back to school! B部分Lesson 2



Aims

1.知识目标：

1）．Let’s say学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2）．Let’s do本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3）Culture教师介绍Women’s Day,也可补充其他几个节日。4）Let’s check通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。2.能力目标：

A通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

B.能根据听到的字母、单词识别或指认图片

C.能根据图片正确说字母、单词。

3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能听懂、会说、认识简单的英语单词，使学生初步体验用英语表述物品的成就感和快乐。

4.学习策略：情景教学，歌谣教学，让学生在听说、游戏中学习。



Key Points

5个字母的书写和单词。



Difficult Points

5个字母的书写和单词。



Aids

1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。2）相关的图片及小锤子。3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。4）录音机



Task

能根据听到的单词识别或指认图片；能根据图片正确说字母、单词。



Blackboard Design

Unit 1 Welcome back to school!

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee



Procedures

Contents

Methods

Purposes



1、热身/复习（Warm-up/Revision）

2、新课展示 （Presentation）

3、趣味操练（Practice）

4、课堂评价（Assessment）

5 扩展性活动(Add-activities)

1．1．字母

1．3．Let’s chant

2．1．Let’s say教学新字母

3．1．游戏：找朋友

3．2．游戏：看谁站得快

3．3．游戏

3．5． Let’s check

4．做活动手册本单元第5部分练习。

作业

1．1．教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。1.2.出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。1.3.放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.1.出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。2.2.出示以这两个字母为首字母的单词图片，注意egg是an egg。2.3.放Let’s say部分的录音，学生跟读。

3.1.游戏：找朋友3.2.游戏：看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。

3.3.看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。3.4.介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。3.5.做书上Let’s check检查学习情况。

做活动手册上相应的练习。

5.1.读字母给家长听。5.2.将chant说给家长听。

复习Unit 1中学过的字母、单词，培养学生认读字母、单词的能力。

能通过图片、动作、声音让学生能直观感受、学习字母、单词。

通过游戏，让学生能在快乐的活动中说说做做达到熟练掌握掌握本节所学的字母、词语。

再次巩固使学生更扎实地掌握本节课所学的字母、词语。



教后反思





西柯学区 小学2008 -2009 学年度第 二 学期

ENGLISH TEACHING PLAN (3B)

Topic

Unit1 Theme Welcome back to school! C部分Lesson 1



Aims

1.知识目标：

Story time1）本故事表现的是Zip, Zoom斗智的故事。2）要求学生理解故事大意，能听懂，2.能力目标：

理解故事大意，能听懂，

3.情感态度：激励学生能大胆开口说英语，能听懂、会说、认识简单的英语单词，使学生初步体验用英语表述物品的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 on）

3、趣味操练（Practice）

4、课堂评价（Assessment）

5 扩展性活动(Add-activities)

复习

1．1．字母

1．3．Let’s chant

2． Story time

作业

1．1．教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。1.2.出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。1.3.放A部分Let’s chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。

2.1.放录音，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。2.2.再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。2.3.鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。3.引导学生对刚才的表演进行评价。

4.做活动手册上相应的内容。

讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。

复习Unit 1中学过的字母、单词，培养学生认读字母、单词的能力。

通过图片、动作、声音让学生能直观感受句子。

通过表演，让学生能在快乐的活动中达到熟练掌握掌握本节所学句子。



教后反思







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