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五年级（3）班 林某某 《2和5的倍数的特征》教案

五（3）班 林某某

教学目标

掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。

逐步培养学生的观察能力，分析能力，概括能力和数学能力。

加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。

教学重点

理解2、5的倍数的特征。

教学难点

提高分析、归纳、概括和探究问题的能力。

教学准备

多媒体课件，卡片，百数表

教学过程

一、复习导入

师：同学们，上节课我们学习了一个数的倍数和因数，你能找出下面两个数的倍数吗？

出示课件第二张，问：7的倍数有哪些？8的倍数有哪些？你是怎么找的？

7的倍数有：7，14，21，28，35，42......

8的倍数有：8，16，24，32，40，48......

可以想哪些整数除 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 是5的倍数？并说说你是怎么判断的。

探究2的倍数的特征。

小组内同学合作，把2的倍数涂上红色。并讨论2的倍数有什么特征。

说一说：2的倍数有什么特点。

个位上是0，2，4，6，8的数，都是2的倍数。

牛刀小试。

判断下面这些数，哪些是2的倍数，哪些不是2的倍数，并说说你是怎么判断的。

探究哪些数既是2的倍数又是5的倍数。

小组讨论：你有什么发现？

小结：个位数是0的数，既是2的倍数又是5的倍数。

学习奇数和偶数。

在整数中，是2的倍数的叫做偶数，不是2的倍数的叫做奇数。

判断奇数和偶数。

出示数字，学生判断。

你发现了什么？

小结：2、5的倍数的特征

个位数是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。

个位数是0或者5的数都是5的倍数。

自然数中不是偶数就是奇数。

课堂练习

四、课堂总结

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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