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研修日志
浅谈留守儿童性格的两面性
*** 唐某某
上周末,我有幸参加的教学点教师全员关怀培训。在培训课上,林某某校长做了《浅谈农村留守儿童存在的问题及对策》,
思源学校谢某某校长做了《教师的职业幸福感与自我专业发展》的专题讲座。
谢某某校长以自身经历为例,娓娓道来,既生动有趣,又给人以启发,不仅是我们的楷模,也让我们脚下的步伐更为坚实。林某某校长的讲座有理有据,分析精辟,引发了我们对留守儿童问题的进一步的思考与关注。林某某校长讲到义务教育阶段的农村留守儿童3000多万,其中学龄儿童占总体的比例为34.85%。
是的,在我们班上共有25人,其中留守儿童有22人,占总人数的88%。作为一名村小教师,我明显感受到农村孩子家庭教育的缺失:不讲卫 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 ,一般是女同学。究其原因,是缺少关爱,缺失安全感。
女孩子在关爱方面的要求更高,她们的本性乖巧、温顺,在学校里,在老师面前,她们不敢有任何出格,可是一回到家里,她们就想用行动来引起家人对自己的重视,若是得不到满足,她们就会想尽办法宣泄。当然这种宣泄是不好的,如果得不到及时有效的制止,就会让她们唯我独尊,目无尊长,家庭道德堕落。
那么,怎么来解决这个问题呢?依我所见,一、家长和老师及时沟通,及早掌握情况;二、引导外出务工家长怎样去关爱孩子,电话、视频,语言表达,大胆说出“爱”;三、引导爷爷、奶奶不要溺爱孩子,做错事情就要惩罚、管教;四、教师要关爱女学生的心理、生理健康,多做疏导教育,多做正面表扬,让她们明白是非,感爱到老师的“爱”。
只有家校共同努力,社会关注,才能让留守儿童有个健康的人生。
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