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中国石拱桥教学设计

======小店镇中学王某某

教学目标

1.明确说明对象,了解中国石拱桥的特征。

2.把握文中综合运用的多种说明方法,体会它们的作用。

3.了解本文的说明顺序与段落的内部结构,理解作者的行文思路。

教学过程

一、导入

有这样一个人,他在十岁那年,亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故,他内心震动,立下了桥梁梦:长大后,我一定要造出最坚实的桥!伟大的梦想引领着他,他果真干出了一番大成就,他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;他参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。他就是中国桥梁之父——茅以升。今天,我们就来学习茅以升所写的说明文——《中国石拱桥》。

二、教授新课

目标导学一:朗读课文,明确说明对象

1.默读课文,思考:本文的说明对象是什么?其总体特点是什么?

明确:本文的说明对象是“中国石拱桥”。特点:形式优美、结构坚固、历史悠久。

2.根据课文内容,说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。

目标导学二:整体感知,理清说明顺序

1.阅读第一、二自然段,思考:这两段分别写了中国石拱桥的什么特点?为什么开头两个自然段写一般石拱桥的特点?

明确:第一自然段一连几处以虹喻桥,写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。第二自然段写石拱桥的结构坚固,这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥做了铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥。这是由一般到特殊的顺序。

2.默读第四、五自然段,列出层次表,讨论:作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?

明确:第四自然段写赵州桥的地理位某某、建造时间及新中国成立后的修整。第五自然段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构巧妙;造型优美,用料节省;结构坚固;结构匀称,与四周景色和谐配合)来说明其特点。从这个层次可以看出作者在说明赵州桥时,运用的是从概括到具体的顺序。

3.指名朗读第六自然段,教师强调“桥长……11个半圆形的石拱……每个石拱……每

两个石拱之间有石砌桥墩”等语句,这一部分写卢沟桥是按什么顺序?

明确:由整体到局部。

4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间,并说说这是按照什么顺序说明的。

明确:旅人桥:大约建成于某某282年;

赵州桥:建于某某605年左右;

卢沟桥:建于某某1189到1192年间;

江东桥:修建于800年前;

长虹大桥:建于1961年;

双曲拱桥:建于新中国成立后。

按照时间先后顺序说明。

5.综观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?

明确:本文在安排说明顺序时,是由一般到特殊;写赵州桥是先概括后具体的顺序;在说明卢沟桥桥梁的结构时,是由整体到局部的顺序;有关桥梁历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写,可以使文章层次分明、条理清晰。

目标导学三:细读课文,分析说明方法

1.本文运用了多种说明方法,你能找出来并说说它们的作用吗?

明确:(1)打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形,就像虹”“桥洞不是普通半圆形,而是像一张弓……”用“虹”“弓”作比,突出了石拱桥形式上的基本特征,富有形象性。

(2)举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点,列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表,卢沟桥是联拱石桥的代表,且两座桥都闻名世界,例子具有代表性、典型性,令人信服。

(3)分类别。如赵州桥:“这座桥的特点是:(一)全桥只有一个大拱……(二)大拱的两肩上,各有两个小拱……(三)大拱由28道拱圈拼成…… 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 来势很猛,以前两岸河堤常被冲毁,但是这座桥极少出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较,充分说明了卢沟桥十分坚固。

(7)摹状貌。“这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖”,运用摹状貌的说明方法,生动形象地描绘了石刻狮子的各种情态,突出了卢沟桥形式优美的特点。

教师小结:说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句可以发现:本文使用数字准确;没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;恰当地使用限制性的词语,使表达的意思更准确。因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”二字。

三、板书设计

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