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《使用压缩软件》教学设计?

教材分析

???《使用压缩文件》是小学信息技术第二册第二十课的内容。教学对象是小学四年级的学生，本课主要是初步认识与使用压缩软件。通过本课的学习，使学生知道压缩软件是将计算机中的标准文件重新编码后生成的一种尽量少占用磁盘空间的文件。经过压缩后的文件，可以提高文件在传输时的效率。

学生分析

本次教学的对象是小学四年级的学生，这个阶段的学生自我调控能力比较差，注意力也较容易分散，但学生对新知识感兴趣，乐于学习新软件，所以本节课的所学内容学生会非常感兴趣，他们会有很高的积极性，会乐于探索、勇于创新。

教法介绍

对于新的应用软件，关键在于激发学生的学习兴趣，有了学习情趣他们会迅速产生亲近感。基于以上思考，我采用了谈话导入法、自主发现法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力求课堂教学在有趣、愉快的气氛中展开，让学生在解决问题中学习。

学法指导

本课通过自己操作、自主探索、自由获取等方式，帮助学生在不断探索、不断交流、不断获取中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。

教学目标：练习使用WinRAR和WinZIP软件；学会压缩与解压缩。

教学难点：加密压缩

教学过程：

一、谈话导入：?

师：同学们好

师：首先，还是咱们的5分钟打字训练。请大家打开金山打字通，使用英文打字练习的文章练习，注意：一定要保持正确的指法、指位。

师：下面，大家来欣赏一部优美的影片。这说的是哪儿？对，咱们学校。今天下午，学校邀请了许多家长来参观，老师需要把这部影片考到U盘上去大屏播放，谁能来给老师拷贝一下。

师：怎么啦？

师：有什么好办法吗？小组讨论一下。我们可不可可以像海绵那样，把这个文件压缩一下呢？

师：现实中还真有这么一种软件，它能够把计算机中的标准文件重新编码后生成的一种尽量少占用磁盘空间的文件，这种软件就叫做压缩软件。我们今天就来学习它。（出示课题）

二、新授：

1、认识软件

师：我们先来看看它长什么样子，你能找到它吗？拿手在屏幕上指一下，老师看看找的对不对？

师：谁会用这个软件，谁能来个大家演示一下

师：下面老师来给大家演示一下。首先打开好压这个软件，点击“添加”按钮，然后在点击“文件”选项，选择我们要压缩的文件，之后，回到“常规”选项，在第一个对话框中输入压缩软件的名称就可以了。重点提示一下，下面“zip”和“7z”的选项区别，7z代表更高的压缩率，但也可能会丢失一些信息。

师：下面请大家打开自己的文件夹1，压缩里面的文件。

师：还有没有更快捷的办法呢，找到要压缩的文件，单击鼠标右键，选择第二个选项，这时，你会在文件相同的位置得到一个相同名字的压缩文件。大家试一试。

师：还有没有更快捷的办法呢，我们可以选用第一种方法，在“文件”选项选择多个文件，还可以使用第二种方法，在文件夹上直接压缩整个文件夹就可以了。大家再试试看。

师：下面，再请大家欣赏一些学生的优秀绘画作品。老师要选送这些作品去参加“全国中小学生信息技术作品展”。但如果被别有用心的人半路拿去，修改成自己的作品怎么办？设置密码，好办法，用好压能实现吗。能，设置密码的按钮就藏在软件中，请大家以两人为一个小组，试试如何给压缩文件加密码。具体方法讲解。

师：这里有一个老师接收到的压缩文件，我想用，该怎么怎么解压缩呢？

师：具体方法讲解。

师：请大家打开每一个压缩文件，看看里面都有些什么吧。

师：最后，请大家把我们学校的宣传片压缩到自己的U盘上，请你的爸爸妈妈也欣赏一下。

师：总结，这节课你学会了什么？

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 出示第八张幻灯片）

3、进行比较

对比压缩后文件的异同。

4、再让学生利用这两种格式，压缩不同格式的文件，比较压缩后文件的异同。

六、对压缩文件解压缩

1、师示范选中要释放的文件，选择右键菜单中的不同释放选项，比较其释放不同点—

—释放的路径和释放后在哪一个文件夹中。

2、学生操作

3、比较释放后的文件和原文件的大小关系。

七、学生质疑

八、课堂总结

通过本课的学习你知道了什么呢？（出示第9张幻灯片）

九、课外延伸???

光盘是同学们深爱的一种学习、娱乐的工具，它具有存储容量大、保存寿命长、轻便易某某等特点，下节课我们将一起探讨“光盘的刻录”，请同学们课下预习课本，准备好相关的学习用具。

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