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地理学的教育价值

什么是地理学科的教育价值？简单说就是地理作为一个教学科目有什么用？地理学科对于学生的作用，是由地理学科自身的属性和功能决定的，但是地理学科的属性和功能并不是其价值，而只有当它被传递给学生，满足学生发展需求的时候才表现出价值。因此，所谓地理学科教育价值是地理学科的属性和功能对满足学生发展需要的效用。

地理学是研究人类赖以生存的地球表面环境以及人类活动与地理环境之间相互关系的一门科学。它具有自然科学属性，它联系着社会和经济环境，又具有人文科学属性。地理学在自然学科和人文学科之间起到了桥梁纽带的作用，是文理结合的独特学科。

“地理学科教育是人类社会发展和进步的一种生产力，地理科学的发展对社会进步和发展起着巨大的影响。”无论是茹毛饮血的原始社会早期；还是农业和畜牧业分离、部落形成和发展的奴隶社会；抑或是大航海时代后，推动人类社会飞速发展的资本主义社会······从古至今，人类社会的发展和地理学科有着密不可分的联系。因此，我们必须承认“地理教育为今日和未来世界培养活跃而又负责任的公民所必需”。

地理学是研究地理事物在空间分布、空间运动、演变规律的科学。地理学为我们审视世间万物打开了一个广阔的视野，很少有学科像地理学科这样，用大气宽广的胸怀看待一切。一切事物都不是一成不变，孤立存在的，他们之间相互联系，相互制约。地理学同样强调综合辩证、普遍联系的视角看待事物。地理学研究对象是环境要素，这个研究对象更为广阔和复杂，需要很多科技工作者联合作战，才能取得研究成果，如气象研究、天气预报等领域。学习地理学，有助于培养学生的全局观念，实实在在地训练综合的、辩证的、普遍联系思维，避免了生搬硬套，照抄照搬的教条主义的思维方式和工作方法。

地理学不像哲学、玄学那样认识世界。它是通过认识实实在在的地理事物，构建它的理论架构。关注实际问题，从实践中来，到实践中去，在实践中发展自己，这是地理学的立世之基;关注实际问题，关注长远利益，关注生态利益，这是地理学的立世之本。 地理学借鉴了众多学科的研究成果与科学方法，如天文学、大气科学、地质学、水文学、生物学、经济学、地缘政治学，甚至文化传播学等等。地理学是来自实践的科学，务实是地理学的生命力！任何时代，实事求是的态度与作风，是一个人难能可贵的品质。 务实的地理学，给人以脚踏实地的实在感、踏实感。我们应当利用好地理学这种朴实无华学术精神，培养学生务实的学风与作风。教会学生如何做人，就像一块普通的石头，就在那里，不加修饰，不愿意粉饰自己，就那么自然。

地理学研究的中心任务之一是可持续发展。很少有学科像地理学这样关注人类命运。 地理学不仅研究人类经济活动与空间的关系，更关注人类活动与环境的适应性，关注人类命运共同体长远利益。 近年来大气污染、水污染、食品污染事件频频发生，人类正在以惊人的速度破坏着自己生存的家园，这是人类无知短视的表现。地理教育的本质是环境伦理教育。今天的学生就是未来的世界。环境担当应当是地理教育最重要的教育目标之一。

地理学科作为基础教育学科，具有自身的素质教育价值。地理学研究的中心任务之一是可持续发展。很少有学科像地理学这样关注人类命运。它具有哲学价值、德育价值、文化价值、美育价值、生产价值以及环保价值。

人类是关心自己的未来的，而世界未来本身就是世界观的重要内容之一。在人类进化和社会发展过程中，人类活动与地理环境发生了深刻、广泛而又复杂的联系。它不仅影响改变了地理环境，而且参与了地理环境，二者构成了一个复杂而巨大的系统，其内部存在着错综复杂的因果反馈环。地理科学认为，人类只有将自己摆到与自然为友的位置上 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 任何时代，实事求是的态度与作风，是一个人难能可贵的品质。

务实的地理学，给人以脚踏实地的实在感、踏实感。我们应当利用好地理学这种朴实无华学术精神，培养学生务实的学风与作风。教会学生如何做人，就像一块普通的石头，就在那里，不加修饰，不愿意粉饰自己，就那么自然。

德国地理学家赫特纳认为：“科学的教育就是人们主观上掌握科学，生活中利用科学，并使科学纳入人的性格。”地理科学教育的价值就在于它可以使学生形成一种思维品格、思辨能力和人文素养，使他们学会用“地理眼”来欣赏和认识这个世界，有助于学生的全面发展和终身发展，有助于学生践行可持续发展的理念，珍爱地球、善待环境，实现人类和地球的可持续发展。

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