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口语交际《看图讲故事》

【教学内容】

部编版二年级上册第六单元口语交际《看图讲故事》。

【教学目标】

1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。

2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。

【教学重点】

会根据图意讲故事，认真听别人讲故事

【教学难点】

按照图的顺序讲故事，并会续编故事。

【课时安排】

1课时

第1课时

【学习目标】

1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。

2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。

【学习重点】

会根据图意讲故事，认真听别人讲故事

【学习难点】

按照图的顺序讲故事，并会续编故事。

【教学准备】

教学课件

【导学步骤】

一、前置学习

二、谈话激趣，明确要求。?

1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。?

2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！?

3.请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？

（1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。

（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

（板书：按照顺序 认真听）

三、观察图意，指导方法。?

（1）出示第一幅图。（课件出示4：第一幅图）

①看图上都有谁？他们在干什么？

②图上该有谁？哪儿去了？?

③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了）?

（2）出示第二幅图（课件出示5：第二幅图）

①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）?

②爸爸会说些什么？

（3）出示第三幅图（课件出示6：第三幅图）

①儿子听了爸爸的话，干什么去了？?

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）

过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？?

（4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图）

?

①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？

②爸爸哪儿去了？

（5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图）

?

①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？

②儿子是怎么说，怎么做的？

3.完整叙事，交流评价。?

（1）那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐某某，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示:9：五幅图）

（2）哪位同学愿意给大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价，也可以补充。???

（3）你觉得自己说得怎样？

（4）抽生评价。?

（5）同学们看懂了五幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸爸干什么呢？哪儿去了呢？?

四、合理想象，续编故事。?

（1）咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？?

（2）爸爸一定正在看那本书。?

（3）如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？

?

小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）

（4）抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完美。?

五、创设情境，表演故事。

1.按照 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 放下书，很不情愿地向餐厅走去。秃头爸爸情不自禁俯下身：“到底是什么书有这么大的魅力，把这么不爱看书的儿子也吸引了？”这时，书又转化成了胶水，把秃头爸爸的眼球给粘了过去。 当儿子坐在餐桌前，用兴奋的语气表示开始吃饭时，却发现秃头爸爸还没下来。妈妈便指着秃头爸爸去的房间，用命令的语气对刺猬头儿子说：“快点叫你爸爸下来吃饭！” 刺猬头儿子嘟囔着嘴，很是不服气。他来到房间，发现秃头爸爸趴在地上，正专心致志地看书呢！

哈，真是一对有趣的父与子。

六、板书设计：

口语交际：看图讲故事

按照顺序 认真听

儿子哪儿去了——趴在地上看书——爸爸哪儿去了——？

【教学反思】

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