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线条造型特点和表现
（讲习欣赏）、（线描画训练）
一、教学目标
1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。
2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。
3.尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。
二、教学流程
1.组织教学
2.导入阶段
教师用多媒体展示多幅精选的以线造型的美术作品，有国画山水，线描人物，有西方的以线条为主要表现方法的美术作品。
提问：
①这些作品主要是用什么技法表现对象的？
答：主要用线条来进行表现的，有的是用勾画轮廓的方法，有的是用线条的组合表现物体的形状与质感。
②我们看到这些作品画得很生动，线条充满了动感和生命力，我要问大家一个平时可能没有想过的问题：我们生活中有线条吗？
3.探索研究阶段
①教师拿出一个简单的立方体模型，请一位同学到黑板上来画一画，同学会很容易画成。
②经过多年的运用和探索，线条已成为我们美术语言中最古老、最简便的造型语言，小孩子也会拿起笔来画一个圆，代表自己眼中的太阳。那么，我们来给线条分分类，想想、试试我们能画出多少种不同的线条.(线条的分类:直线,曲线,折线)
课件展示需思考的问题:
线条有什么变化？浓淡、曲直、刚柔、粗细……。
A、线条有什么作用？表达情感、限定轮廓、描绘阴影、表达情感……等。
B、三幅中国画作品与凡·高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条有什么区别，运用方面有什么特色。
中国画中的线条每一条本身就具有顿挫、起伏的动态美感，凡·高的作品中多通过线条的组合来实现想描绘的景物。这节课度过了一段快乐的时光。我们研究了线条是从何而来，有什么变化、作用，又体会了用线条表达对音乐与情感的感受。我们对线条这种简便的造型工具又加深了了解。同学们在以后的学习、生活中可以用线条更加熟练的创造出美丽的图画。
色彩造型特点和表现（讲习欣赏）、（线描画训练）
一、教学目标
儿童色彩装饰画是以色彩为表现手法的儿童绘画形式。强烈的装饰性、象征性、丰富的想象力是它的特点。
二、基本工具的准备
水粉颜色、丙烯颜料、纸、棕毛笔、纤维笔、马克笔、勾线笔、调色盒和调色盘、吸水布、水桶、小喷壶等。
三、基本技巧练习
1.色彩的认识
色相：颜色的本来相貌。比如XX色、间色、补色、对比色、同类色等。
纯度：色彩饿鲜艳程度。明某某：颜色的明暗程度。色调：色彩给人的感受。如冷色调、暖色调、明亮色调等。
2.色彩的调配。
熟调：几种颜色调和得非常润泽均匀。
生调：几种颜色调和得并不均匀。
干调：应用于干画法。
湿调：应用于湿画法。
干湿结合：推荐这种方式，用这样的方法作画流畅，颜色饱满而润泽。
3.技法的运用。
干画法：调色的时候少加水，用厚重的笔触勾画，线条形体粗壮有力。特点是色彩饱和、鲜艳、质感厚重。
湿画法：调色时多加水，或先将纸打湿、趁未干的时候涂颜色，颜色之间会互相渗透，形成新的效果。用具有渗透性的油性马克笔画可直接得到类似的效果。
平涂：将颜色调和得干湿适中，平均地涂在画面上，特点是单纯、干净，更讲究笔触的润泽。
混涂：两种或两种以上的颜色按一定方式组合排列，形成对比或和谐的效果。
在涂涂画画中去表现色彩的美感。在画画的过程中，学习颜色如何搭配、色彩的对比、色调的协调、作画的先后顺序等都是锻炼孩子思维能力的好途径。在学习过程中，除了了解各种工具的性能，熟悉调和配置色彩的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画，多感受。不论是抽象还是具象，想象还是写生，都要放开思想，大胆作画。
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造型训练（画面分析）、（人物动态）
一、教学目的：
通过学习画人物动态，培养学生对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
教学过程 ：
二、讨论、了解人物动态的基本特征。
在前面的《过年》、《植树》等命题画和剪纸人物作业 中，我们表现了人物的各种动作。现在，我们看看这两个人物的动作画得对不对?
学生讨论，归纳：在日常生活中，有各种各样的动作，也就是人物的动态 的特征主要有两种形态：全身：倾斜——平衡；四肢：弯曲——伸展。(再出示正确范某某)
二、范某某，学习人物动态的基本画法。
1．找人物活动时的动态线。动态线是表现人物动作较关键的一根轮廓线
2．动态线的每一段要表现人物各部分的结构，一次画不准确可重复画，但轮廓线不能断断续续画。
三、布置作业 。
画一个弯腰动态的同学，可想象添画用具和环境。
1．请二位学生上台做弯腰动作。讲台左侧一个，右边一个，便于学生观察动态线，画出动态线。
2．教师写生示范，提出要求(先画动态线)，然后擦掉范某某。
3．学生写生、添画。
利用比较、写生等教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。
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造型训练（主题创作赏析）、（背景创造）
一、教学目标
A.应某某:了解有关春节的文化、历史，欣赏不同地区的不同习俗，培养学生注意观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
B.应某某: 尝试着采用多种材料和工具来制作春节的小礼物，表达自己美好的心愿。将记忆中春节的美好场景用绘画的方法表现出来，画面要体现出春节喜庆的气氛、热闹的场面。
二、教学过程：
1.创设情境，激趣导入。
在《春节序曲》的乐声中，电子课件（拓展）、（让学生分组交流后回答感受）学生回答完后教师进行小结。
学生交流自己对我们民族的节日——春节的看法。谈一谈自己过春节的时候的见闻。
2.欣赏范某某，归纳绘画方法和技巧。
教师引导学生欣赏表现春节的各种艺术作品：绘画、雕塑、剪纸、泥塑、布玩具、农民画等。学生分析他们的制作材料、制作过程
教师出示范某某，小组讨论范某某的艺术特色，让学生学会自主学习。教师归纳总结：构图——繁密，色彩——鲜艳，笔触——欢快，造型——生动。
3.探索实践。
在学生感受、欣赏、了解各种节日及作品的基础上，自己创作一幅作品，表现节日热闹、欢快的气氛，或是自己在节日里的一件印象最深的事，或是表达一种美好的祝愿，鼓励学生采用诗配画，书法，手工等形式进行尝试，学生选自己喜欢的方式合作完成，教师播放背景音乐并巡回指导。
4.作业展评。
让学生自评、互评，教师小结，引导学生从选择的材料、构思、构图及用色等方面进行评价，讨论改进方法，把所有作品贴在一起，构成各民族、各地区（学生个性奔放的节日联想画面）欢庆节日的盛大晚会，留下一份美好的回忆。
使学生了解有关节日的历史、文化、习俗、了解民族传统文化。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从而体验到生活的乐趣。通过生动有趣的绘画过程，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
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人物发型设计
1、通过联想造型给人物设计一个特别的发型。
2、学习及运用夸张变化的手法。
用夸张的手法进行人物形象设计
8k素描纸、签字笔、油性水彩笔
学生优秀作业
大公鸡
教学过程：
一、组织课堂纪律。
动手 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。
2、每组分发一个柜台，组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台（每组分发一张四开的色卡纸，组长可适当的装饰,体现本组的特色）。
3、时间是15分钟的时间
（五）作业讲评
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京剧脸谱
教学过程：
（一）讲解京剧知识
（二）介绍京剧脸谱
（三）京剧脸谱的谱式
①整脸：
②三块瓦脸:
③十字门脸:
④碎花脸:
⑤歪脸:
（四）教师示范
（五）学生作业
1、完成一副京剧脸谱版画。
2、注意事项：①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）
3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色
（六）教师巡回辅导
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