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线条造型特点和表现
（讲习欣赏）、（线描画训练）
一、教学目标
1.能够理解线条是人类经过归纳提炼用来表现自己感受的造型工具。
2.欣赏理解不同形态、不同质感、不同组合规律的线条所产生的截然不同的视觉效果。
3.尝试巧妙运用不同特征的线条，表达自己对事物的观察和感受。
二、教学流程
1.组织教学
2.导入阶段
教师用多媒体展示多幅精选的以线造型的美术作品，有国画山水，线描人物，有西方的以线条为主要表现方法的美术作品。
提问：
①这些作品主要是用什么技法表现对象的？
答：主要用线条来进行表现的，有的是用勾画轮廓的方法，有的是用线条的组合表现物体的形状与质感。
②我们看到这些作品画得很生动，线条充满了动感和生命力，我要问大家一个平时可能没有想过的问题：我们生活中有线条吗？
3.探索研究阶段
①教师拿出一个简单的立方体模型，请一位同学到黑板上来画一画，同学会很容易画成。
②经过多年的运用和探索，线条已成为我们美术语言中最古老、最简便的造型语言，小孩子也会拿起笔来画一个圆，代表自己眼中的太阳。那么，我们来给线条分分类，想想、试试我们能画出多少种不同的线条.(线条的分类:直线,曲线,折线)
课件展示需思考的问题:
线条有什么变化？浓淡、曲直、刚柔、粗细……。
A、线条有什么作用？表达情感、限定轮廓、描绘阴影、表达情感……等。
B、三幅中国画作品与凡·高的《有柏树和小麦的田野》作品中的线条有什么区别，运用方面有什么特色。
中国画中的线条每一条本身就具有顿挫、起伏的动态美感，凡·高的作品中多通过线条的组合来实现想描绘的景物。这节课度过了一段快乐的时光。我们研究了线条是从何而来，有什么变化、作用，又体会了用线条表达对音乐与情感的感受。我们对线条这种简便的造型工具又加深了了解。同学们在以后的学习、生活中可以用线条更加熟练的创造出美丽的图画。
色彩造型特点和表现（讲习欣赏）、（线描画训练）
一、教学目标
儿童色彩装饰画是以色彩为表现手法的儿童绘画形式。强烈的装饰性、象征性、丰富的想象力是它的特点。
二、基本工具的准备
水粉颜色、丙烯颜料、纸、棕毛笔、纤维笔、马克笔、勾线笔、调色盒和调色盘、吸水布、水桶、小喷壶等。
三、基本技巧练习
1.色彩的认识
色相：颜色的本来相貌。比如XX色、间色、补色、对比色、同类色等。
纯度：色彩饿鲜艳程度。明某某：颜色的明暗程度。色调：色彩给人的感受。如冷色调、暖色调、明亮色调等。
2.色彩的调配。
熟调：几种颜色调和得非常润泽均匀。
生调：几种颜色调和得并不均匀。
干调：应用于干画法。
湿调：应用于湿画法。
干湿结合：推荐这种方式，用这样的方法作画流畅，颜色饱满而润泽。
3.技法的运用。
干画法：调色的时候少加水，用厚重的笔触勾画，线条形体粗壮有力。特点是色彩饱和、鲜艳、质感厚重。
湿画法：调色时多加水，或先将纸打湿、趁未干的时候涂颜色，颜色之间会互相渗透，形成新的效果。用具有渗透性的油性马克笔画可直接得到类似的效果。
平涂：将颜色调和得干湿适中，平均地涂在画面上，特点是单纯、干净，更讲究笔触的润泽。
混涂：两种或两种以上的颜色按一定方式组合排列，形成对比或和谐的效果。
在涂涂画画中去表现色彩的美感。在画画的过程中，学习颜色如何搭配、色彩的对比、色调的协调、作画的先后顺序等都是锻炼孩子思维能力的好途径。在学习过程中，除了了解各种工具的性能，熟悉调和配置色彩的方法，掌握一些色彩知识外，更需要的是多画，多感受。不论是抽象还是具象，想象还是写生，都要放开思想，大胆作画。
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造型训练（画面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。
2、每组分发一个柜台，组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台（每组分发一张四开的色卡纸，组长可适当的装饰,体现本组的特色）。
3、时间是15分钟的时间
（五）作业讲评
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京剧脸谱
教学过程：
（一）讲解京剧知识
（二）介绍京剧脸谱
（三）京剧脸谱的谱式
①整脸：
②三块瓦脸:
③十字门脸:
④碎花脸:
⑤歪脸:
（四）教师示范
（五）学生作业
1、完成一副京剧脸谱版画。
2、注意事项：①自选谱式；②左右对称（歪脸除外）
3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色
（六）教师巡回辅导
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