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给图画填充颜色

教学设计

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谷某某

《给图画填充颜色》教学设计

古寨小学 谷某某

教材分析

这节课出自《九年义务教育教科书 小学信息技术》（山东教育出版社）第一册第四课一、二小节给图画涂上颜色及放大镜的使用（34-37页），课程内容看似简单但却起着承前启后的作用，这节课中安排了一个环保为主题的活动，通过激发学生美化环境的活动让他们不但学会填充颜色的知识点，还能结合前面两节课学习的铅笔工具和橡皮工具来构造出自己对美好未来的画卷，潜意识当中激发了学生们保护环境，热爱大自然的意识。

学情分析

四年级的学生虽然刚刚接触电脑绘画，但是因为现在基本上家家有电脑，孩子们对在电脑上画画也并不陌生，通过之前认识画图软件的界面，学生们能够自主找到用颜色填充工具，并且尝试运用。针对现阶段孩子们敢于尝试的特点，本节课我准备放手让孩子们自主探究并适时帮他们总结知识点，通过一步步引导让孩子自主发现问题并解决问题，达到掌握并巩固知识点的目的。

学习目标

通过课前的颜色小游戏让学生们感知不同的颜色搭配的美感，初步了解如何运用颜色，明确颜色搭配合理才能产生美感。

通过海底总动员的动画片引出主人公马林和多莉，他们遇到了困难，大家帮助他们解决困难的过程中自主探究会发现很多小问题，并尝试解决，最终掌握填充颜色及放大镜的使用的知识点。

通过后续美化未来的世界的活动，不仅巩固了本节课的知识点还引导学生们复习旧知，综合运用多种知识来将自己的作品充实完善，让作品能真切表达自己的思想。

通过连环画的形式，小组合作制作环保故事

教学重点：能够运用放大镜放大到合理的倍数，并且还原到原来的大小。

教学难点：熟练掌握前景色和背景色的选择与填充。

评价设计：

1、通过每个环节学生回答问题的情况，在教师机上展示自己探究结果的情况，教师要及时进行表现性评价。　　

2、通过小组合作、根据小组完成任务的速度和效果，教师要及时进行形成性的评价。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

课前小插曲，教师出示黑板上不同颜色的心。跟同学们进行心理测试，让一位学生来选能代表自己心情的两种不同的颜色心将其拖放到屏幕中间的圆内，并且让同学们猜他今天的心情。分别让两位同学演示，让更多的学生猜测调动学生的积极性，短暂的游戏完毕，总结收获。

最后教师总结不同颜色搭配在一起代表不同的意义，合理搭配颜色才能产生美感。

播放课件出示课题，并且板书“给图画填充颜色”。引出课题。

【设计意图】通过短小精悍容易操作的小游戏，让学生对不同颜色有不同的代表意义有所了解，并且能够体会到不同颜色搭配会产生不同的效果，为接下来更好的掌握学习内容做了铺垫。

二、任务驱动，自主探究

【设计意图】引入孩子们熟悉又喜欢的卡通形参与到教学活动中来，调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣，提小组合作制作主题连环画。

生自主操作在画图软件中打开桌面上的海底世界这幅图，观察工具栏，选择自己认为正确的工具尝试填充，让学生上讲台边演示边讲解。（给演示的学生的小组加上一颗笑脸章）

师顺势提问怎样改变轮廓颜色？生操作。

师：“怎样能够更加快速的填充，一次最多可以填充几种颜色？”引导学生结合之前学过的铅笔工具的用法，尝试用左键选择前景色左键填充前景色，右键选择背景色右键填充背景色。

师播放课件，总结知识点。（找一生读课件上边的知识点）

教师引导学生分别选择不同的颜色进行填充，生操作5分钟。师：“老师发现大部分同学都填充好了颜色，同学们似乎遇到了一点点小困难，你们遇到了什么困难？”生答。师：“猜一猜是什么原 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 感动，那你们有没有收获？”生谈收获，师播放课件。师总结：“老师非常欣喜地看到同学们都有一个爱护环境的意识，相信同学们能将自己的理想化为行动，携起手来，从点滴做起，保护美丽的地球家园。”

学生选出优秀的小组，颁发环保小书签。

【设计意图】总结知识点，升华主题。

十、板书设计

给图画填充颜色

颜色填充工具

放大镜

拓展资源

各种颜色的含义：

红色：代表热情、奔放。

黑色：代表严肃、夜晚、稳重、神秘、静寂。

黄色：代表温和、光明、快乐

白色：代表纯洁、简单、神圣

蓝色：代表清新、天空、清爽宁静。

绿色：代表生命、生机、青春、和平。

灰色：代表深沉、阴暗、消极。

紫色：代表神秘、浪漫、爱情。

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