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教学

要求

1.会认“块、捉”等12个生字,会写“他、地”等7个生字,认识偏旁“/、鐷”。

2.流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话,读准“不”字的变调。

3.了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。

4.初步懂得有困难要相互帮助的道理。



重点

难点

1. 学会生字,理解词语, 能流利地朗读课文,读好小公鸡和小鸭子的对话。

2.初步懂得有困难要相互帮助的道理。



教学

课时

　　两课时。



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1.能正确、流利地朗读课文。

2.认识本课的生字,初步懂得有困难要相互帮助的道理。

3.能正确书写本课的“他、地、河、说、也、听、哥”7个生字。认识2个新的偏旁。

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教学课件。

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一　猜谜引入

1.出示谜语。

　　嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(打一小动物)

嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(打一小动物)

2.今天,我们一起来学习一篇有关这两个小动物的课文。板书题目,齐读题目。

(1)从题目上看,这堂课讲的是谁和谁的故事?(小公鸡和小鸭子)

(2)“和”在题目中表示什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间)

二　初读课文,整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音;标出自然段序号。

2.我会读词语。(出示词语)

他tXXXXX们men　小xiXXXXXo 河hé　说shuXXXXX 话huà　也yXXXXX 许xXXXXX　

飞fXXXXXi 快kuài 地de　听tXXXXXnXXXXX 见jiàn　哥XXXXXXXXXX 哥XXXXXe　一yí 块kuàir 儿　

捉zhuXXXXX 虫chónXXXXX 子zi 急jí 得de 直zhí 哭kXXXXX　不bù 行xínXXXXX　

淹yXXXXXn 死sXXXXX　不bú 信xìn　跟XXXXXXXXXXn 着zhe　忽hXXXXX 然rán　喊hXXXXXn 叫jiào　

身shXXXXXn 边biXXXXXn

3.同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

4.指名读,纠正以下几个生字的读音。

“死”是平舌音。

“说、直、捉、身”是翘舌音。

“信、跟、喊、身”是前鼻音,“听、行”是后鼻音。

“长”是多音字,还有一个读音是zhXXXXXng,既是翘舌音也是后鼻音。小朋友们,谁能用“长”的两个读音来分别组词呢?

5.检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听?指名读。

师生共同评价。

6.我会读句子。

　　小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡喊救命。他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。

读准了字音,你能不能读好这些句子呢?指名读句子,注意读准字音,读通句子。

7.让我们来听课文录音,看一看课文讲了什么。

　　本文主要讲了(　　　　)和(　　　　)互相帮助的事。(　　　　)帮助(　　　　)捉虫子,(　　　　)帮助(　　　　)捉鱼吃,还把落水的(　　　　)救上岸。

三　识记生字,指导书写

1.出示生字。

　　他　地　河　说　也

读一读生字,并扩词。

2.教学新偏旁。

“块、地”都是提土旁。

3.这些生字,你们是怎么记住的?

鼓励学生多种方法识字:加一加,减一减,换一换,猜字谜等。

4.特别注意“他”“地”和“也”的区别。 课件出示题目。

选字填空。

　　　　 他　 地　 也

(　　)是我的哥哥。

春天到了,大(　　)一片生机勃勃。

小公鸡说:“我(　　)去。”

5. 自由组合学习生字,观察一下本课的7个生字,想一想怎样才能把它们写正确、美观。

6.让学生相互交流分析生字字形,学生自由说,教师适当补充。

“他、地、也”都含有“也”。注意“也”字的第三笔是竖弯钩, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ,最后一笔在横中线上;“斤”竖撇起笔在竖中线上。

教师示范,学生仿写。

(2)哥:上下各一半,第六笔横压横中线。上下两个“口”字右边压竖中线。

四　总结全文

1. 朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话,大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文,能把图画中的意思读出来。

2. 联系全文说说小公鸡和小鸭子是怎么互相帮助的。

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　　本堂课给了学生足够自主学习的空间、足够活动的机会,让他们积极地相互配合、支持,通过自主表达与交流等探索活动,有效地促进了学生的发展。

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5　小公鸡和小鸭子

小公鸡和小鸭子

小公鸡——给小鸭子捉虫　能捉虫

小鸭子——带小公鸡上岸　会游泳

互相帮助

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