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小公鸡和小鸭子教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。

2、理解课文内容，图文结合体会小公鸡和小鸭子之间的相互关心。

3、通过句子比较，认识状语，感悟状语的表达效果。

教学过程

一、猜谜语导入.

1. 嘴巴尖尖,头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤。（猜一小动物）

2.嘴像小铲子,脚像小扇子,常在水里游，爱吃鱼和虾。（猜一小动物）

我们今天要学习的课文就和这两个小动物有关,题目叫做-----

3.小公鸡和小鸭子。I(板书)齐读课题。

4.复习生字。

二、探究新知

(一)初读课文

1、指名说说小公鸡和小鸭子之间发生了什么事情。（小公鸡找虫子给小鸭子吃，小鸭子救起了落水的小公鸡。）

2、师过渡：通过上节课的学习，我们知道他们互相关心，那么，课文是怎么描写他们之间相互帮助的呢？让我们一起来寻找答案吧！

(二)、理解课文内容，体会小公鸡和小鸭子的相互关心

1、学习第1自然段

（1）一块儿该怎么读。

（2）一块儿是什么意思。“一起”

1、学习第2自然段。

（1）指名学生朗读第2自然段，比较他，地，也三个字。

（2）想一想小公鸡和小鸭子在草地里的不同表现。

①引导学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 在自己的背上”这个动作中体会小鸭子对小公鸡的关心和爱护。

指导学生读好小鸭子和小公鸡的对话，尤其是“不行，不行，你不会游泳，会淹死的”这句话，通过师范读、生练读、分角色朗读等，帮助学生体会小鸭子急切阻止小公鸡的心情。

（4）学生交流学习这两个自然段后认识了一只什么样的小鸭子。

3、小结：小公鸡用自己的小尖嘴捉虫子给小鸭子吃，小鸭子用自己高超的游泳本领救了小公鸡，他们之间你关心我，我关心你，这就叫互相关心。

4、学生结合自己的生活经历和学习实际，谈一谈自己有没有这样的经历。

三、指导朗读

1、学生再次自由练习朗读课文，师提醒学生重点读好第3、4自然段中小公鸡和小鸭子之间的对话。

3、指名朗读展示。

四、总结

同学们，小公鸡和小鸭子是好朋友，他们互相关心、互相帮助，生活的十分开心。我们同学之间、师生之间、家人之间也是好朋友，我们也会相互关心和帮助，所以，我们的生活也是十分快乐！课后，同学们可以、把故事说给自己的家人听。

五、板书设计

5.小公鸡和小鸭子

捉虫子给

小公鸡 小鸭子

救了

相互关心和帮助?

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