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第二节 熔化和凝固



教学课题

熔化和凝固

课程

新授





学习目标

知识目标

1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.





技能目标

.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.





情感目标

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.



教学重点

掌握晶体和非晶态熔化和凝固时的特点



教学难点

理解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.



教学方法

观察法、实验法、分析法、讨论法，小组合作学习，自主学习?



教学用具

酒精灯、铁架台、XX网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、投影仪





教

学过程

学生学习过程（一次备课）

教师导学过程（二次备课）





一、自主学习:

1、你知道物体在自然界中有哪些状态？试举例说明。

2. 在华富超市出售海鲜的柜台上我们可以看到海鲜放在冰块上面，这是为什么？你能说出其中的道理吗？

二、探究交流平台

探究活动一：物态变化 (阅读教材53页回答下列问题)

问题1．物质在自然界常见的状态有几种？分别是 态 、 态 、 态

问题2．你能列举三种状态在生活常见物体有哪些吗？

问题3．什么是物态变化？?

探究活动二：熔化和凝固

活动1：熔化和凝固的定义

活动2：探究固体熔化时温度的变化规律

【猜想与假设】___________________________________；

【进行实验】看录像填课本54页的表格并画曲线图

【归纳结论】1.海波在熔化前温度? ??? ，海波在熔化时温度 海波在熔化后温度 ； 蜡在熔化过程中温度? ??? 。2.使晶体熔化要同时满足两个条件：???????? ?????、??????? ??????，要使晶体液体凝固成晶体也必须同时满足两个条件：??????? ???????、???????? ?????。 探究活动三：熔点和凝固点 阅读教材55页，回答下面问题：

1.根据各种固体熔化时温度变化的特点，将固体分为?? ?????和???????? ?，??? ???有一定的熔化温度，??? ????没有一定的熔化温度。 2.常见的晶体有 ,非晶体有

3.晶体熔化时的温度叫做? ?????，晶体凝固时的温度叫做??? ????，同一种晶体的熔点和凝固点?? ??????.（相同、不相同）

三、典型题导学 【例1】如图1所示，是锡的熔化和凝固的图象，根据图象回 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的 (填物态变化名称) 热，以防止地窖里的菜被冻坏。

4、对发高烧的病人，有时要进行“冷敷”治疗，用胶袋装着质量相等的0℃的水或0℃的冰对病人进行冷敷，哪种效果好，为什么？





板

书

设

计

1.熔化和凝固

熔化——物体从固态变成液态叫熔化?

凝固——物体从液态变成固态叫凝固?

2.熔点和凝固点

熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度，叫做熔点.

凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度，叫做凝固点.

3.熔化吸热，凝固放热?

教学后记





教

学

反

思



教学反思

《熔化和凝固》教学反思

一、对课堂教学及教学效果的自我评价

熔化和凝固是热学中比较重要的课，要让学生了解物质的固态和液态之间是可以转化的，熔化、凝固是两个能相互转化的过程，晶体和非晶体性质间的不同，还要学会作熔化曲线和凝固曲线。在课前就做过了实验操作过程，本节课只要求学生能够通过观察到的实验现象总结规律，这样就可为下面讨论节省大量时间。学生在轻松愉快中学习，较好地达到三维教学目标。

二、对信息技术应用方面的教学设计和课堂表现亮点与不足

1、教学设计和课堂表现亮点

教学时应特别重视对图象的分析，帮助学生找出晶体和非晶体的熔化和凝固特点。根据数据我们会画出一幅曲线图，然后让学生对海波曲线图分析，学生很容易会发现海波有一个平稳阶段，然后开始学习海波的熔化。

学生很容易认为海波的整个曲线图都是描述熔化的过程，这个要通过提问与观察让学生理解整个曲线图中哪个阶段才是真正的熔化过程。首先这时可以提问分析AB、BC、CD三个阶段的状态如何，温度如何变化？然后要求学生根据熔化的概念去判断那段是熔化的过程（根据“熔化的概念”这个提示比较重要），然后追问：海波开始没有熔化，达到48摄氏度时开始熔化，这说明海波熔化需要什么条件——需要达到一定的温度。再追问：通过图你发现海波熔化时温度的变化情况如何——不变。再次追问：此时海波有吸热吗？

总结：所以海波需要达到一定的温度之后才开始熔化，在熔化的过程中温度保持不变，处于一个固液共存的阶段。而凝固是熔化的逆过程，学生很容易得出晶体凝固时的图像。了解这些之后，对比海波和蜡熔化实验时收集的数据，对蜡可以简要的从温度与状态上说明与海波的不同。然后通过练习加以巩固。

教学设计和课堂不足之处

本节课的内容较多，且难度较大，多媒体信息技术还需要进一步优化，各种教学软件应用能力还需进一步提升。同时，自己感觉还有些问题没解决，例如：由于时间比较紧，学生的练习相对少了些，下节课还要补充些材料和习题进行巩固。

教学改进方案

针对教学设计、信息技术应用、课堂表现情况，我想从以下几个方面改进：

提升自己多媒体信息技术和各种教学软件应用能力，做到技术和课堂的深度融合。

抓住课堂细节，注重学生对熔化和凝固物态变化的思维导向。

多看相关教学视频和教学设计，取长补短。

经常反思自己教学，提升教学能力。

学生能力得到锻炼，作业完成较好





















































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