部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿
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部编人教版三年级语文下册第1课《古诗三首》说课稿
下面有我来与大家分享古诗三首教学设计，第一单元通过以动物与植物为素材的文章，让学生感受多彩春天。在学习中，重点要求学生试着一边读，一边想象画面，体会优美生动的语句,关注有新鲜感的词语和句子。接下啦，我从教材分析、主要教学内容、教学过程等几方面进行简单的讲解。
一、教材分析
《古诗三首》分别是杜甫的《绝句》,苏轼的《惠崇春江晚景》,曾几的《三衢道中》,这三首诗向我们展示了诗人眼中的春天。
《绝句》是一首五言绝句，是极富诗情画意的佳作。诗人以“迟某某”领起全篇。这首诗一开始，就从大处着墨，描绘出在初春灿烂阳光的照耀下，浣XX一带明净绚丽的春景，用笔简洁而色彩浓艳。第二句诗人进一步以和煦的春风，初放的百花，如茵的芳草，浓郁的芳香来展现明媚的大好春光。在明丽阔远的图景之上，三、四两句转向具体而生动的初春景物描绘，工笔细描的特写画面，“泥融”“沙某某”呼应“迟某某”，用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯，一上0隆⒁欢痪病⒁幻σ幌校嘤场?/p>
《惠崇春江晚景》成功地写出了早春时节的春江景色，诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦某某”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”两字借想象和联想点活画面，写出了视觉之外的春水方生的暖意和这股暖流之下“河豚欲上”的信息，写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新而自然。抒发对早春的喜悦和礼赞之情。
《三衢道中》是南宋诗人曾几创作的一首七言绝句。描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙XX区明媚清丽的风光。首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣。全诗明快自然，极富有生活韵味。
二、主要教学内容
1、识字、写字。
可以引导学生在初读古诗时读准字音，再运用形声字规律或加一加等方法识记字形，在学生自主学习的基础上，教师有针对性地指导。注意“鸳鸯”的“鸯”读yang，“崇”是翘舌音。关于字义可以采用组词的方式进行理解，如“惠”可以组成“优惠、谢谢惠顾”，崇”可以组成“崇拜、崇高”，还可以借 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 过朗读去欣赏那不同寻常的美。
三、教学活动设计
教学目标：
1.认识“鸳、鸯”等6个生字;会写“融、燕”等12个生字。
2.联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。
3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。
4.结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分R%写了怎样的景象。
教学重难点：
1.重点:能识字、写字;能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》，想象古诗描绘的画面。
2.难点:能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
3.教学准备:
(1)教师准备:课件
(2)学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。
教学过程
(一）谈话导入
1、谈话导入:我们唐代有两位著名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉。今天就让我们走进古诗词，去感受诗人眼中的春天。
2.介绍诗人，
补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。
(二)初读古诗,整体感知。
1.学生自由朗读课文，提示大声朗读,读准字音,读通诗句。课件出示“迟某某”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。朗读过程中指导学生在朗读古诗时，要定准欢快的语调，读出对春天景色的赞美。一边读一边想象春天里百花竞放，燕子在空中飞，鸳鸯在沙滩上并卧，鸭子在水中游泳的美好景象。根据划分的节奏，有感情地读出古诗的韵味，感受到作者对春天的喜爱和赞美之情。
2.教师范读、学生齐读。1、古诗描写的是哪个季节的景象？
2、从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
(三)想象画面，理解诗意。
以古诗《绝句》为例，杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话说出诗中的画面。
(教师师总结古诗的意思)
3.诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?
诗中写到:迟某某江山(),春风花草()。
4.美丽的春色吸引了许多小动物们。(自学三、四句:泥融飞燕子,沙某某睡鸳鸯)
5.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?
(四)当堂小结,练习背诵。
课后拓展延伸
请学生们说一说
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