《学前教育学》复习题.12.16
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《学前教育学》复习题
班级： 学号： 姓名：
一、单项选择题
1. ( )是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。
A.家长学校 B.家长参与 C.家长会 D.家访
B。家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。
2.在目前条件下，幼儿园比较合适的师生比是( )。
A.1：15—20 B.1：20—25 C.1：25—30 D.1：30—-35
A。1：15-20是目前最为合适的师生比。
3.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是( )。
A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.陈某某 D.陶行知
B。福禄贝尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。
4.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( )。
A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则 D.实践性原则
A。幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
5.《幼儿园教育指导纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是( )。
A.感受能力 B.表现能力 C.创造能力 D.思维能力
C。艺术是创造能力。
6.幼儿教师了解幼儿最好的信息来源是( )。
A.同龄人 B.社区人士 C.家长 D.教养员
C。家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。
7.幼儿园的“娃娃家”游戏属于( )。
A.结构游戏 B.表演游戏 C.角色游戏 D.智力游戏
C。幼儿园的“娃娃家”游戏属于角色游戏。
8.关于幼儿游戏活动区的布置，正确的说法是( )。
A.以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起
B.自选游戏环境的创设是由教师进行的
C.可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料
D.娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么
C。幼儿游戏活动区的布置，可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料。
9.幼儿园( )的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
A.发挥一日活动整体教育功能 B.以游戏为基本活动
C.教育的活动性和活动的多样性 D.保育和教育
D。幼儿园的保育和教育双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。
10.被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是( )。
A.杜威 B.蒙台梭利 C.福禄贝尔 D.夸美纽斯
D。被称为“教育史上的哥白尼”和“现代教育之父”的教育家是夸美纽斯。
11.陈某某提出的五指活动指的是( )。
A.儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
B.儿童语言活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童美术活动、儿童音乐活动
C.儿童常识活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
D.儿童体育活动、儿童语言活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动
A。陈某某提出的五指活动指的是儿童健康活动、儿童社会活动、儿童科学活动、儿童艺术活动、儿童文学活动。
12.幼儿园环境分为物质环境和( )。
A.社会环境 B.精神环境 C.城市环境 D.局部环境
B。幼儿园环境分为物质环境和精神环境。
13.我国第一所公立幼稚师范学校——**_* )。
A.陈某某 B.陶行知 C.黄炎培 D.张某某
A。陈某某在抗战时期创办我国第一所公立幼稚师范学校，即江西实验幼师。
14.世界上第一部论述学前教育的专著是( )。
A.《母育学校》 B.《爱弥儿》 C.《社会契约论》 D.《学记》
A。《母育学校》是世界上第一部论述学前教育的专著。
15.对幼儿园活动的正确理解是( )。
A.儿童尽情地随意玩耍 B.在安全的前提下按课程的要求活动
C.为儿童舒展筋骨而开展活动 D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展
D。在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。
16.幼儿园对幼儿实施的教育包括( )。
A.德、智、体、美、劳诸方面 B.智、德、体、心诸方面
C.体、智、德、美诸方面 D.美、心、体、智诸方面
C。幼儿园实行保育和教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育。
17.制定班级幼儿生活常规的主要目的是（ ）。 A．帮助幼儿学会自我管理 B．便于教师管理 C．让幼儿学会服从 D．维持纪律 A。班级生活常规可以培养幼儿良好的行为习惯，还可以帮助幼儿适应幼儿园环境，培养幼儿的自律能力，所以制定幼儿班级生活常规的主要目的是帮助幼儿学会自我管理。
18.创建“活教育”体系的教育家是（ ）。 A．陈某某?? B．福禄贝尔 C．杜威 D．蒙台梭利 A。陈某某，现代教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，中国现代幼儿教育的奠基人。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体系。 19.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是（ ）。 A．小组活动 B．班集体活动 C．全园活动 D．个别活动 A。小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更多的交流与操作机会，使其减少等待时间。
20教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合（ ）。 A．发展适宜性原则 B．价值性原则 C．基础性原则 D．兴趣性原则 A。学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能滞后。按维果斯基的理论来说，即要找准每个孩子的“最近发展区”，要“跳一跳，摘桃子”。 21.适合幼儿发展的内涵是指( )
A.追随幼儿的兴趣 B.任其自由发展
C.跟随幼儿的发展 D.适合幼儿发展规律与特点
D。适合幼儿发展的内涵主要是指适合幼儿发展规律与特点。既对幼儿有一定的挑战性，又符合幼儿现有的认知经验范畴，使幼儿在现有的基础上通过努力能够达到。
22.某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了( )
A.参与性原则 B.发展适宜性原则 C.活动性原则 D.经济性原则
B。尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了发展适宜性原则。
23.陶行知的生话教育理论注重“教学做”合一，_7调( )
A.做是中心 B.学是中心 C.教与学是中心 D.教是中心
A。陶行知认为教与学都是为了生活实践的需要，教与 学都必须以“做”为中心，“一面做，一面学，一面教”。在幼儿教与学的过程中要“教学做合一就要以“做”为中心。
24.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来cィ饫嘤蜗肥粲? )
A.结构游戏 B.象征性游戏 C.规则游戏 D.机能性游戏
D。机能游戏是指幼儿反复做某个动作或活动以示快乐 和满足。这类游戏能够目然地锻炼感觉运动器官，有效地发展身心机能。
25.《幼儿园工作规程》指出，幼儿园应制订合理的幼儿一日生话作息制度，两餐间隔时间不少于( )
A. 2.5小时 B. 3小时 C. 2小时 D. 3.5小时
D。幼儿园应制订合理的幼儿一日生活作息制度，两餐间隔时间不得少于3小时半。
26.杜威认为，学校生活的组织中心是（ ）
A.教材 B.家长 C.教师 D.儿童
D。杜威在教学上强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了儿童中心，活动中心、生活中心的特点。
27.幼儿学习的基础是（ ）
A.直接经验 B.课堂学习 C.间接经验 D.理解记忆
A。幼儿的认知水平较低，知识经验欠缺，他们认识事物主要是通过感官与周围生活环境中的事物直接接触来获取直接经验。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
28.评估幼儿发展的最佳方式（ ）
A.平时观察 B.期末检测 C.问卷调查 D.家长访谈
A。评价应贯穿幼儿园教育活动的每一个环节，应注重评价过程而不是只注重评价结果。
29.幼儿以积木、沙、雪等材料为道具模仿周围现实生活的游戏是（ ）
A.表演游戏 B.结构游戏 C.角色游戏 D.规则游戏
B。结构游戏指幼儿利用各种不同结构材料和与结构活动有关的各种动作来反应周围生活的一种游戏，也属于创造性游戏。
30.在“秋天的书”美术活动中，教师不适宜的做法是（ ）
A.让幼儿按照教师的范某某绘画 B.组织幼儿观察幼儿的树
C.堤供各种树的照片组织幼儿讨论 D.引导幼儿观察有关书的名画
A。《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出，“幼儿绘画时，不宜提供范某某，特别不应要求幼儿完全按照范某某来画”。绘画活动要尊重幼儿自发的表现和创造，让幼儿按照教师的范某某进行绘画不利于艺术表现与创造能力。
31.下列有关幼小衔接的说法，正确的是( )
A幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化
B幼小衔接完全是幼儿园的责任
C幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展
D幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等内容
C。此题排除法。中小班更多的是行为习惯的培养
32.下列哪一种不属于《3-6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方式？（ ）
A.强化练习 B.直接感知 C.实际操作 D.亲身体验
A。《指南》中的总则部分表明幼儿是通过直接感知、实际操作及亲身体验来获取直接经验从而获得知识的，所以选项D不属于《指南》中倡导的幼儿学习的方式。
33.教师根据幼儿的图画来评价幼儿发展的主法属于（ ）
A.观察法 B.作品分析法 C.档案袋评价法 D.实验法
B。根据作品来评价幼儿的发展，属于作品分析法。
34.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调（ ）
A.知识取向 B.情感态度取向 C.能力取向 D.技能取向
B。幼儿园的五大领域教学目标从不同的角度最终都是促进幼儿情感、态度、能力、知识和技能的全面发展。所以情感和态度的价值取向最受重视。
35.提出“教育即生活”的教育家是( B )
A.卢梭 B.杜威 C.蒙台梭利 D.福禄贝尔
36.为了解幼儿同伴交往特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( C )
A访谈法 B实验法 C观察法 D作品分析法
37.幼儿教师了解幼儿的最主要目的是( A )
A为更好地促进幼儿发展提供依据 B为教师专业成长提供依据
C为建立幼儿档案提供依据 D为检查评比提供依据
38.下列选项中，对幼儿教育质量影响最小的是( D )
A经费投入 B师幼互动 C教师学历 D高档园舍
39.幼儿园班级有明确的班额，根据《幼儿园工作规程》规定，其中小班人数一般是（ A ）
A.25人 B.30人 C.35人 D.40人
40.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是( D )
A.教师特长 B.社会需求 C.学科知识 D.幼儿发展
41.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是( A )
A.人际交往 B.操作练习 C.教师讲解 D.集体教学
42.老师在指导幼儿观察小菜园里的植物时，不断通过提问引导幼儿进行更加细致的观察。比如，“哪种植物的叶子是长长的，哪种蔬菜的叶子是宽宽的?”在这个环节中，教师使用了（ C ）
A.讲授法 B.演示法 C.谈论法 D.游戏法
43.小班幼儿游戏活动时间一般控制在（ B ）为好。
A.3~5分钟 B.10~15分钟 C.10~20分钟 D.30~45分钟
44.实施幼儿园德育最基本的途径是( D )。
A.教学活动 B.亲子活动 C.阅读活动 D.日常生活
45.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是( B )。
A.《理想国》 B.《爱弥儿》 C.《大教学论》 D.《林哈德与葛笃德》
46.大班幼儿一般处于（ A ）阶段。
A.合作游戏 B.平行游戏 C.独自游戏 D.非游戏行为
47.幼儿园教师进行保育和教育活动，开展保育和教育改革和实验。这属于幼儿园教师的（ A ）
A.教育教学权 B.科学研究权 C.民主管理权 D.进修培训权
48.儿童最早玩的游戏类型是( A )。
A.练习游戏 B.规则游戏 C.象征性游戏 D.建构游戏
49.某老师向幼儿推销玩具和绘本，要求幼儿必须购买。该老师的做法（ D ）
A.反映了教学需要 B.体现了敬业精神 C.违背了教育规律 D.违背了师德规范
50.（ A ）是21世纪的基本生存素质，也应成为现代教师的职业素养和习惯。
A.终身学习 B.素质教育 C.多元智能 D.心理素质
51.“堰苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（ B ）规律。
A.阶段性 B.顺序性 C.不均衡性 D.差异性
52.果果在幼儿园自由活动时自行走出幼儿园，在街道上被一辆车撞伤，对果果受到的伤害有赔偿责任的是（ D ）
A.幼儿园 B.车主 C.政府部门 D.幼儿园和车主
53.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（ B ）。
A.观察法 B.自然实验法 C.测验法 D.实验室实验法
54.（ B ）是保教结合最紧密的幼儿园活动形式，其中的每一项活动既是对幼儿的保育过程，又是施教的机会。
A.区域游戏 B.生活活动 C.户外活动 D.教学活动
55.科学活动中，教师观察到某幼儿能用数字、图表来记录和整理自己观察到的现象，该幼儿最可能的年龄是（ A ）
A.6岁 B.5岁 C.4岁 D.3岁
56.最早提出“以儿童的最大利益为首考虑”的这一原则文件是（ D ）
A.适合儿童生长的世界 B.3-6岁儿童学习与发展指南C.未成年人保护法 D.儿童权利公约
57.《幼儿园教师专业标准（试行）》规定，幼儿园教师专业标准的基本理念是（ C ）
A.师德为先，幼儿为本，能力为重，知识为主
B.幼儿为本，能力为重，知识为主，终生学习
C.幼儿为本，师德为先，能力为重，终生学习
D.师德为先，幼儿为本，知识为主，终生学习
58.以下不属于家庭教育特点的是（ D ）
A.亲情性 B.随机性 C.连贯性 D.随意性
59.为了做好幼小衔接工作，以下选项中做法不恰当的是（ B ）
A.设计一些体育活动以增强幼儿体质
B.提前教授幼儿一些小学可能会学到的知识
C.组织幼儿参观小学
D.引导家长在日常生活中提高幼儿的生活自理的能力
60.在进餐时，教师发现某名幼儿安静地吃完了饭菜，就立刻表扬了他，希望他以后表现得更好。该教师用了（ B ）
A.榜样示范法 B.行为训练法 C.规则引导法 D.目标管理法
61.活动区活动该结束了，可晨晨的“游乐园”还没搭完，他跑到老师面前“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，行吗?”老师说“行，我等你。”一边说，一边指导其他幼儿收拾，整理……，该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该是（ B ）
A.与幼儿积极互动 B.根据幼儿活动的需求灵活调整
C.按作息时间表按部就班的进行 D.随时关注幼儿的活动
62.教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，不属于幼儿个体差异的是（ A ）
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭慢
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
63.关于阅读区的环境创设，下列叙述不恰当的一项是（ C ）
A.与需要用水的美工区应当相隔远一点
B.与建构区、表演区等热闹的“动”区分开，以免相互干扰
C.开放程度要高一些，方便幼儿与其他区域同伴交流
D.光线要明亮，并提供舒适的坐垫供幼儿坐地看书
64.在幼儿园环境创设中，下列不利于激发幼儿良好行为的一项是（ C ）
A.供幼儿操作使用的器材应放在幼儿能看得见、够得到的地方
B.提供色彩鲜艳、变化多端的材料
C.提供操作难度大的材料，增加幼儿游戏的挑战性
D.部分环创材料让幼儿参与制作
65.下列论述不属于精神环境的是（?? B ）
A .父母及家庭成员的表率? B .居住环境与生活条件
C. 居住环境的人际关系及情调 D .社会环境中的道德水准和文化生活
66.教育区别于其它社会活动的本质特征是（ A ）
A.教育是培养人的社会活动 B.教育是动物的本能
C.教育是儿童对成人的无意识模仿 D.教育是一种生物现象
67.关于幼儿教学活动目标的描述，以下不恰当的一项是（ C ）
A.通过捏、握、抚触等方式感受不同物体的表面的质感
B.在游戏中感受分享的快乐
C.养成讲卫生的习惯
D.通过观察菜园植物了解蔬菜的生长过程
68.对于小班幼儿游戏的指导，教师应当（ B ）
A.提供数量少的玩具 B.提供种类少但数量多的玩具
C.教师尽量不要参与到游戏中 D.教师要重点指导幼儿掌握并应用新的技能
69.“教学有法，教无定法”，体现了教师劳动具有（ A ）特点。
A.创造性 B.示范性 C.长期性 D.复杂性
70.以下不符合幼儿园教师职业道德规范的是（ C ）
A.对幼儿严慈相济 B.做幼儿的良师益友
C.为幼儿上课外辅导班 D.保护幼儿安全
71.李老师认真学习《幼儿园教师专业标准（试行）》，并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了（ A ）
A.终身学习的理念 B.先进的管理策略 C.良好的沟通能力 D.高超的专业技能
72.我国古代文献（ B ）中记载了从儿童“能食”“能言”起就开始教育，并注意根据儿童年龄特点和性别特点进行有计划的、有区别的教育。
A.《列女传·周氏三母》 B.《礼记》 C.《新书》 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 材料，通过自己的操作，进行尝试和探索的方法。
（3）游戏法。游戏法是幼儿园教师在教学活动中借助游戏的帮助完成教学任务的方法。
（4）演示法。演示法是指教师在教学时，把实物或直观教具展示给幼儿看，让幼儿通过观察教师的演示过程获得感性知识的方法。
18.简述家园合作的内容与途径。
内容：（1） 主动向家长了解幼儿出生、成长的情况和个性特征
（2） 保障家长的知情权，让家长了解幼儿的在园情况
（3） 保障家长的监督权和参与管理的权利
（4） 在幼儿园教育活动中听取家长的意见，并充分利用家长的教育资源
（5） 向家长传递科学的教育理念与方法，提高其养育孩子的能力
途径：当前，家园合作的主要渠道和途径包括家园联系册、家长宣传栏、网络交流群、家长学校、家长会、家长开放日、家访等
19.简述幼儿园如何与社区开展合作。
（1）***教育活动
（2）开放幼儿园优质教育资源服务社区居民
（3）利用自身优势积极参与社区文化建设
20. 简述幼小衔接工作的主要内容。
（1） 培养幼儿对小学生活的兴趣和向往
（2） 培养幼儿对小学生活的适应性
（3） 帮助幼儿做好入学前的学习准备
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