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智力残疾儿童教学的基本原则及注意事项

　　国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。身为教师，注定了人生中多了几个关键词:儒雅、高尚、奉献、淡定;也注定了从芸芸众生中独立为一个特殊的群体--培育学生心智性情的同时提升自我的品德力量!

作为教师，更应从国学中领悟其真理，修身养德，爱己爱生。晋代思想家、文学家傅玄说:“立德之本，莫尚乎正心。心正而后身正，身正而后左右正，左右正而后朝廷正，朝廷正而后国家正，国家正而后天见，修身养德作为我国传统文化的重要组成部分。

师爱是教师师德的核心，是构建和谐校园的关键。师爱是师德的灵魂。现代人本主义心理学告诉我们:“爱”与“被爱”就如饮水起居一样是人类的天性，对于成长中的少年儿童，更是必不可少的“营养素”，所以,教师要用心去爱每一-位学生，并落实在日常教学中。同时，师德具有十分明显的典范性，教师是孩子模仿的对象，学生可以从师爱中得到熏陶、感化，从而学会团 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 清形势，改革思路，创新观念，多提问题，走出书本，乐学强某某。

再次，教师要保持心态平和，时常通过国学反省自己的言行举止。自省，出自《论语:里仁》“见贤思齐焉，见不齐内自.省。”就是自己反省检查自己，看有没有与“不贤者”相同的地方。曾子曰:“吾三日省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习某某?”(《论语:学而》)。平和是一种修养，是一种“自省”是一种自我释然。自省不是一-种空泛的静思，也不是基督教式的忏悔，而是要结合自己的思想、工作和生活中的实际，反省自己的言行是否符合党和人民的要求。而最重要的是要有“自知之明”，敢于揭露和承认自己的短处，逐步锤炼出完善的人格。

我国历史悠久，留下了很多优秀的作品、传世名篇，国学是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后，我们要多加学习，让“国学经典"中的智慧之光，提高我们的道德修养，让我们努力为做一一个优秀的符合社会发展的"师565者”而不懈努力。

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