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我是小学生

教学目标

认知目标：在看图和交流讨论中，能够认识到自己从幼儿到小学生的身份转变，了解小学生活动与幼儿园生活的不同，懂得遵守学校的规则

过程与方法目标：在情境表演和交流中，能用自己的方式发现和表达出小学生活和幼儿园生活的区别，并且能够说出烦恼和困惑

情感态度目标：在合作表演和交流中，体验新环境、新角色、新规范，感受成为一名小学生的自豪和喜悦

教学方法

活动法

教学准备

多媒体课件、课程需要的音频和视频、班级学生、任课教师的照片

教学过程

热身导入（5分钟）

播放《上学歌》，师生可以边唱边加上自己喜欢的动作

伴着轻缓的音乐，教师引导学生讨论：背着书包来上学，你高兴吗？因为我们是一名小学生了。板书课题：“第一课，我是小学生。”

鼓励学生大声说出“我是小学生”这句话

体验活动（暖心坊）（10分钟）

观看视频：“我在学校的一天”，视频中包括暖心坊的4幅图

你们的小学生生活也是这样吗？新的小学生活动给你们带来了哪些变化？你们能说说嘛？（在学生说变化的过程中， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 色把情境演出来，让同学们猜猜你演的是小学生吗？

活动建议：以4人或3人为小组开展这个活动。教师要适当地对学生的表演给予指导，同时要引导学生对每组表演的同学给予热烈的掌声。

比较小学生活动和幼儿园生活的不同之处

除了同学们表演的这些，我们作为小学生还要做到哪些呢？

总结回顾（成长苑）（5分钟）

教师配乐朗读课本第4页成长苑中的儿歌

大家说一说，怎样才能做一名好学生？

结合《小学生守则》录像和《学生一日常规》录像，引导讨论：大家看一看，录像中的哥哥姐姐哪些行为特别好，特别有小学生的样子，值得我们的学习的？

大家再读成长苑中的儿歌，要一边读，一边拍手，争取能记住。

成为小学生后，就要遵守《小学生守则》。让我们一起来听一听《小学生守则之歌》。想想自己做的怎么样，还有哪些没做好，要努力去做到。

课外拓展（互动角）（5分钟）

刚刚成为一名小学生，一定会有一些不适应的地方，也会有一些烦恼。

想一想，我的烦恼是什么？我该怎么办？

把你的烦恼和爸妈说说，他们一定会帮助你的。

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