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教案序号：




教学题目

《春》朱自清



授课时间


年
月
日 第
周 星期




教材地位

《春》是七年级语文上册第一单元的第一篇课文，是著名散文家、诗人、学者朱自清的一篇散文名篇，文章笔触清新，文辞优美，是学生学习现代散文的经典范本。



学生学情

本课是初中语文第一课，学生对散文、美文等概念还尚模糊，但本阶段的学生容易通过朗读课文进入情境，因此朗读对他们来说是学习的重要一步。我们可以通过朗读让学生投入感情，品味语言的优美与意境，培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。



教学目标

1.流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。

2.学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。

3.感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。



教学重点

学习本文抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。



教学难点

感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。



课时计划

2课时



教学课型

新授课（√ ）习题课（ ）实验课（ ）实践课（ ）复习课（ ） 其它：



教学方法

情境法、朗读法、自主探究法



教学媒介

PPT



教 学 过 程

二次备课



第1课时

一、导入新课

同学们，一提起春天，总是能给人温暖，给人希望，给人力量。每到春回大地时，人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》，韩愈写下了《早春呈水部张十八员外》，杜牧写下了《江某某》，宋代诗人朱熹写下了《春日》……这些诗句都是古人对春的描写和赞美。今天，我们来共同欣赏一篇今人赞春的散文。

二、初读课文，整体感知

1、了解作者

朱自清(1898—1948)，字佩弦，江苏扬州人。散文家、诗人、学者、民主战士。朱自清是文学研究会早期主要成员之一，一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作20余种，200多万字。散文代表作有《背影》《绿》《荷塘月色》等。

2、听读课文，初步感知课文

（1）圈出文中的四字词语和易错生字，对于易误读的生字还要注上拼音。

（2）尝试给本文划分结构层次并概括各部分的意思。

（3）思考：这篇散文像一首抒情诗，像一幅风景画，还是像一首春的赞歌？

（生自由交流并完成任务）

预设：

（1）四字词语和易错生字可让学生写在黑板上，集中订正，全班学习。

（2） 第一部分（第1段）：盼春。

第二部分（第2—7段）：绘春。

第三部分（第8—10段）：颂春。

（3）作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、花木争荣的景象。本文是一首抒情诗，也是一幅风景画，更像一首春的赞歌。

3、体会春天之美

速读课文，用“春天美在________，你看（听），________”的句式，说说文中写的春天具体美在哪里。

预设：

（1）春天美在小草，你看，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（板书：春草图）

（2）春天美在五颜六色的花，你看，红的像火，粉的像霞，白的像雪。（板书：春花图）

（3）春天美在春风，你闻，风里还夹杂着新翻的泥土的气息，混着青草味儿，在微微润湿的空气里酝酿。（板书：春风图）

（4）春天美在雨，你看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄某某。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（板书：春雨图）

（5）春天美在精神抖擞的人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的整体。

课堂小结

本文作者用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，其笔下的春草、春花、春风、春雨，如同一幅幅细致的工笔画，为我们勾勒出了一幅花卉争荣、生机勃勃的春天图画，不仅赞美、歌颂了春的创造力，同时也带给人们无限的希望。





板书设计

作业布置





春

赞美春天 热爱生活

第1课时作业：

课外搜集关于“春”的古诗文名句，并做成读书卡片。

第2课时作业：

1.课后选读与分析：《荷塘月色》（朱自清）的第4—6段。

2.模仿本文的写法，仔细观察，以“秋天来了”为题写一篇短文。



课后反思









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