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一、任务驱动式教学的概念与特点任务驱动式教学是一种重要的课堂教学方式，它通过情境创设、问题提出等八个步骤来引导学生在实践活动中进行学习，并通过完成具体的学习任务来提高解决实际问题的能力。任务驱动式教学强调学生的主动参与和合作学习，使学生能够在实际情境中运用所学知识，培养学生的能力和素养。

任务驱动式教学的特点主要体现在以下几个方面：

首先，任务驱动式教学是以任务为中心的。教师通过设计具有一定挑战性的任务，引发学生的兴趣和学习动机，激发学生的学习积极性。任务的设置要与学生的实际情境和生活经验相结合，使学生能够在实践中进行学习。

其次，任务驱动式教学注重学生的合作学习。学生在完成任务的过程中需要进行合作交流，共同解决问题。通过合作学习，学生能够相互借鉴、共同探讨，提高解决问题的能力和思维能力。

再次，任务驱动式教学注重学生的自主学习。在任务驱动式教学中，教师起到的是引导和促进的作用，鼓励学生主动探究、独立思考。学生在完成任务的过程中，需要自主选择合适的学习策略和方法，培养自主学习的能力。

最后，任务驱动式教学注重学生的评价和反思。学生在完成任务后，需要进行自我评价和反思，发现自己的不足和问题，并进行改进。教师也需要及时给予学生反馈和指导，帮助学生进一步提高。

任务驱动式教学是一种有益于学生发展的教学方式。通过任务驱动式教学，学生能够在实际情境中进行学习，培养解决实际问题的能力。任务驱动式教学也能够促进学生的历史思维能力的培养，使学生能够运用历史知识进行思考和分析。此外，任务驱动式教学还能够提高学生的历史问题解决能力，使学生能够在解决问题的过程中运用所学知识和技能。

为了更好地推动任务驱动式教学的开展，可以运用三个策略：依据本，用好教材；学生中心，因材施教；问题导向，深度学习。教师应该根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教材和资源，设计符合学生水平和兴趣的任务。同时，教师还应该关注学生的学习需求和兴趣，倾听学生的声音，根据学生的特点进行因材施教。此外，教师还应该引导学生从问题出发，进行深度学习，鼓励学生提出问题、解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。

综上所述，任务驱动式教学是一种有益于学生发展的教学方式，可以帮助学生培养历史核心素养。运用三个策略可以更好地推动任务驱动式教学的开展，促进学生的学习和发展。在今后的教学实践中，教师应该注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，通过任务驱动式教学，提高学生的历史核心素养。二、任务驱动式教学与中学历史核心素养的关系

1. 任务驱动式教学对历史核心素养的培育作用

任务驱动式教学通过让学生在实践活动中进行学习，通过完成具体的学习任务来提高解决实际问题的能力，从而培养学生的历史核心素养。历史核心素养包括历史意识、历史知识与文化、历史思维能力、历史方法能力和历史情感态度，任务驱动式教学在培养这些核心素养方面发挥了重要作用。

首先，任务驱动式教学可以培养学生的历史意识。通过设计具体的学习任务，让学生了解历史事件和人物，感受历史对现实生活的影响，从而增强对历史的兴趣和认识。

其次，任务驱动式教学可以提高学生的历史知识与文化水平。在完成任务的过程中，学生需要积累和运用历史知识，通过学习和研究历史文献、资料等，了解历史事件的背景、原因和影响，从而提高对历史知识和文化的理解和掌握。

再次，任务驱动式教学可以促进学生的历史思维能力的发展。任务驱动式教学注重培养学生的批判性思维、分析能力和创造性思维，通过解决历史问题和完成历史研究性任务，激发学生的思维 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 方式，可以帮助学生培养历史核心素养。通过情境创设和问题提出，学生可以深入了解历史事件和人物，发展对历史问题的思考和分析能力。通过任务分析和学习设计，学生可以学会运用历史知识和方法分析历史问题，提出自己的观点和解释。通过学习实施和学习评价，学生可以锻炼自己的解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新能力。任务驱动式教学的开展需要运用三个策略：依据本，用好教材；学生中心，因材施教；问题导向，深度学习。通过任务驱动式教学，我们可以培养学生的历史思维能力和历史问题解决能力，提高他们的历史核心素养。在未来的教学实践中，我们应该进一步探索任务驱动式教学的方法和策略，不断提高教学效果，促进学生的综合素质发展。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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