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如何培养历史学科核心素养

---《核心素养与教学改革》读后感

李某某

当今，国家新的课程标准非常强调核心素养，中国的教育改革尤其是考试改革也越来也越导向于核心素养。改革不是一种风潮，而是一种使命。历史学科如何将核心素养融入到平时的教学中去呢?从《核心素养与教学改革》这本书中我们可以得到一些不少思考与启发。

历史学科的学科素养有五个：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。要将核心素养融合在教学中，就要让学生对课堂和教学的内容感兴趣，如果课堂一开始没有成功激发学生的好奇心，无论核心素养设计的再好，结果都会大打折扣。

创设类似的真实情境，在书本世界和学生经验世界之间 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 长矛？继续追问为什么武器不行？换成洋枪洋炮战争结果会怎样？有可能学生会回答道不重视科学技术、政治腐败,如果再追问为什么中国不重视呢？就引申到了中国传统文化的深层结构了，使得课堂有了深度。

第四，在逆向思维中落实核心素养。如，在讨论太平天国意义时，提出太平天国如果胜利了又会怎样？中国会更美好吗？义和团运动是爱国运动，如果胜利了会促进中国发展吗？这样的问题会使得学生进行深入思考，真正学有所获。有助于核心素养的落实。

总之，我们在今后的教学中，要结合学科实际，把学习的权利和责任还给学生，这样我们的课堂才真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、师生共同成长的课堂。

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