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【课 型】阅读推荐课

【教学目标】

1、能产生阅读《童年》、 《小英雄雨来》 、《爱的教育》的兴趣， 自主阅读三部小说， 了解故事内容。

2、能感受小说情节的曲折、生动和人物形象的丰富、鲜明；体会书中描写的成长故事中蕴含的笑与泪、苦与甜，以及它们带给我们的感动。

3能感受课外阅读的快乐， 乐于与大家分享课外阅读的成果。

【教学重点】

1. 理清小说中的众多人物之间关系，感受不同的人物形象。

2.体会这些小说作品中表达的丰富情感。

【教学难点】

掌握三种阅读方法，理清小说人物关系和故事脉络。

【课时安排】1课时

【教学准备】 PPT课件、《童年》 《小英雄雨来》 《爱的教育》实体书

【活动分析】

本次《快乐读书吧》安排阅读的是三部小说，《童年》和《小英雄雨来》《爱的教育》这三部小说篇幅都很长，课堂上不可能像分析课文一样对它们进行解析、品读，主要由学生在课外自主阅读，但教师不能放任自流，要精心组织、设计整个活动。开始读书之前，教师可以组织一次导读活动，激发学生的阅读兴趣，制订阅读计划，并对一些重要的阅读方法进行指导；读书的过程中，教师可以通过多种方式不断激励学生持续阅读：读完一本后，教师可以组织开展次读书交流活动。

六年级的学生对制订阅读计划己经有了一定的经验，可适当放手让学生通过讨论的方式自主完成，教师只需在学生感到闲难的地方进行点拨。学生可以先看目录和总页码，再结合自己平时阅读的速度来估计，看完本书大概需要多长时间就有数了。也可以根据章节来，比如《童年》一书总共有十三章，每章下有三至五节，如果每天看两到三节，看完整本书大概需要半个月左某某。教师也可提供阅读计划表，或让学生自己制作。

【教学过程】

一、谈话导入

我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。今天老师向大家推荐的这本书是高尔基写的《童年》（板书：《童年》 高尔基）

二、荐读新书

【作品简析】

《童年》是苏联作家高尔基自传体小说三部曲之一，讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外祖父及慈爱的外祖母生活的童年时光。此书通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗。高尔基的这些回忆，有助于我们了解沙皇俄国那个时代的风貌，了解一代文学大师高尔基童年时的社会环境。在高尔基的笔下，阿辽莎（高尔基的乳名）的生活是出身于下层人民的一些有卓越才华的人的生活，作品也反映了他们的性格形成的过程和意识的成长。

活动一：看封面，识作者?

1、出示封面（只有题目和高尔基头像），今天我们来聊聊这本书。大声读出书名——童年。?

2、提到童年，你脑子里蹦出了哪些字眼儿？脑海里出现了怎样的画面？?

3、（指封面头像）猜猜封面人物是谁？说说自己的理由。（或者是作者，或者是故事的主人公）?

4、小结：他既是本书作者，又是故事的主人公——高尔基。《童年》是苏联著名作家高尔基的一部自传体小说，讲述的就是他自己的童年生活。请大家自读勒口的内容，了解一些高尔基的文学成就。大家继续猜猜，高尔基的童年会是怎样的呢？（可天马行空），那你希望读到的是怎样的童年呢？说说自己的理由。?

活动二：看插图，做预测?

1、看目录，了解小说的篇幅及内容线索。?

2、小说篇幅长，内容多，大家是不是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 有:查阅资料找答案，与人交流想明白;标上问号，做做旁批，说不定往后阅读就可以找到答案。

四、做好阅读记录。

学生在读书的过程中需要做好阅设记录，以方低读后展开交流。可以专门用一个练习本来做读书笔记，或者自已设计、打印一份读书笔记表。

五、定计划

为了让同学们有计划地阅读，老师给大家提供了一份阅读计划表。请大家对照计划表自己制定阅读计划，期待两周后咱们的交流！

阅读时间

阅读内容

六、板书设计

《童年》 高尔基

知作者

看封面

看插图

学方法

定计划

【教学反思】

案例优点

1.

2.

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