文言文断句归纳总结
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文言文断句归纳总结
划分句子节奏一般遵循的规律：
（一）基本方法：通读全文，把握文意。
给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文某某某某。
具体方法：寻找标志，辅助断句
1、名词（代词）断句法
（1）下列语段断句有什么特点？
小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲
小鸟时来啄食"人至不去"三五之夜"明月半墙"桂影斑驳"风移影动"珊珊可爱"然予居于此"多可喜"亦多可悲
（2）【小结】：名词或代词常常作句子的主语和宾语，因此找出文某某反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文某某，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。注意下列代词：
人称：自、吾、尔、汝、余、我、予、彼
谦称：寡人、臣、妾、朕、孤
敬称：君、公、卿、子、先生、足下、
阅读中，要随时标出文某某中的重要的名词，特别是专有名词，如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。
练一练
①宋人或得玉献诸子罕子罕弗受献玉者曰以示玉人玉人以为宝也故敢献之子罕曰我以不贪为宝尔以玉为宝若以与我皆丧宝也不若人有其宝
②陶公少时作鱼梁吏尝以一坩湂饷母母封湂付吏反书责侃曰汝为吏以官物见饷非唯不益乃增吾忧也。
2、虚词断句法
（1）下列语段断句有什么特点？
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰："汝还，顾某某为汝杀彘①。妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰："特与婴儿戏耳。" 曾子曰："婴 儿 非 与 戏 耳 婴 儿 非 有 知 也 待 父 母 而 学 者 也 听 父 母 之 教 今 子 欺 之 是 教 子 欺 也 母 欺 子 子 而 不 信 其 母 非 所 以 成 教 也。” 遂烹彘也。
婴儿非与戏耳 / 婴儿非有知也 / 待父母而学者也 / 听父母之教 / 今子欺之 / 是教子欺也 / 母欺子 / 子而不信其母 /非所以成某某。”遂烹彘也。
（2）【小结】古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。
①句尾词：也、矣、焉、耳、耶、与（欤）、邪（耶）、哉、夫等后可断句。
②句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、且夫、嗟夫、嗟乎、呜呼、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。
③句首时间词：如“顷之、俄顷、向某某、未几、已而、斯须、既而、俄而、俄、有间”等前可断句。
④疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固结.定构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。
⑤复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向某某、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。
⑥其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。
【注意】当然，我们在抓虚词标志断句时，也要注意灵活性，如“生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之”一句，“乎”用在句中同“于”，是介词，词性变了。如“师道之传也久矣！欲人之无惑也难矣！”一句，“也”用在句中舒缓语气，可点断，也可不点断。
（3）练一练：
①孟某某：“自暴者不可与有言也自弃者不可与有为也言非礼义谓之自暴也吾身不能居仁由义谓之自弃也仁人之安宅也义人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！”
（《孟子·离娄章句上》）
②天下事有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣人之为学有难易乎为之则难者亦易矣不为则易者亦难矣
③君子之爱若人也推及于其屋之乌而况于圣人之弟乎哉然则祀者为舜非为象也不然古之桀骜者岂少哉
3、对话断句法
（1）下列语段断句有什么特点
子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎㑇”子 墨 子 曰 我 将 上 太 行 驾 骥 与 羊 子 将 谁 驱 耕 柱 子 曰 将 驱 骥 也 子 墨 子 曰 何 故 驱 骥 也 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 人的优点为快乐，以多交贤良的朋友为快乐，这是有益的。以骄奢放纵取乐为快乐，以尽情游荡为快乐，以贪图安逸为快乐，这是有害的。?
（2）小结：文言文某某，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。熟读这句话，我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子，继而分别阐述各是哪三乐，也就是说这是一种总分关系，这样问题就好办了。
（3）练一练：?
①老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。
②晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不炳烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如炳烛之明炳烛之明孰与昧行乎平公曰善哉
三、回顾检查（读一读，理清句意）
1、内容符合情理。
例如：哀公问于孔某某：“吾闻夔一足，信乎？”曰：“夔，人也；何故一足？彼其无他异而独通于某某。尧曰：‘夔一而足矣。’使为乐正。故君子曰：‘夔有一，足。’非一足也。”
【翻译】（鲁国的国君）哀公问孔子：“我听说夔（人名）一只脚，你相信吗？”（孔子）说：“夔，是个人，怎么会一只脚？他没有什么特殊的地方，就只是精通声律（音乐）。尧说：‘有夔一个人就足够了。’指派他当了乐正（官名）。因此有学识的人说：‘夔有一足，不是一只脚啊。’”
2、符合语法规范。
例1：①哙拜谢，起，立而饮之。 ②哙拜谢起，立而饮之。
例2：①曾子衣敝衣某某，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受，反，复往，又不受。
②曾子衣敝衣某某，鲁君使人往致邑焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受，反复往 ，又不受。
四、步骤总结：
1、审题（断哪些，断几处，多少数）
2、语感（通读文某某，凭语感断，先易后难）
3、大意（什么文体，什么内容，表达什么）
4、标志（抓词语，观句式）
5、检查（符合情理和语法规范）
总结：
以上就是我们这节课所要介绍的断句方法和技巧，那么方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要行动的，也就是需要自身的能力。能力从何而来？以课本为本，掌握实词、虚词，文言句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感；古人云“观千剑而后识器，操千曲而后晓声”，多做一些专题练习。这样，正确断句的能力就会在阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。?
真题演练：
1、给画线句子断句，共断7处。（7分）
钱思公虽生长富贵，而少所嗜好。在 西 洛 时 尝 语 僚 属 言 平 生 惟 好 读 书 坐 则 读 经 史 卧 则 读 小 说 上 厕 则 阅 小 辞 盖 未 尝 顷 刻 释 卷 也 谢 希 深 亦 言：宋公垂同在史某某，每走厕必挟书以往，讽诵之声琅然闻于远近，亦笃学如此。余因谓希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃马上、枕上、厕上也。”盖惟此尤可以属思尔。
2、给画线句子断句，共断6处。（6分）
子路见孔子，子曰：“汝何好乐？”对曰：“好长剑。”孔某某：“吾非此之问也。徒请以子之所能，而加之以学问，岂可及乎？”子 路 曰 南 山 有 竹 不 揉 ① 自 直 斩 而 用 之 达 于 犀 革 以 此 言 之 何 学 之 有？”孔某某：“括②而羽之，镞③而砺之，其入之不亦深乎？”
3、给画线句子断句，共断6处。（6分）
子墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“我毋俞于人乎㑇”子 墨 子 曰 我 将 上 太 行 驾 骥 与 羊 子 将 谁 驱 耕 柱 子 曰 将 驱 骥 也 子 墨 子 曰 何 故 驱 骥 也 耕 柱 子 曰：“骥足以责。”子墨子曰：“我亦以子为足以责。”
4、给画线句子断句，共断8处。（8分）
（陈）万年尝病，召其子咸教戒于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰 乃 公 教 戒 汝 汝 反 睡 不 听 吾 言 何 也 咸 叩 头 谢 曰 具 晓 所 言 大 要 教 咸 谄 也 万 年 乃 不 复 言。
5、给画线句子断句，共断8处。（8分）
（颜）回年二十九，发尽白，蚤死。孔子哭之恸，曰：“自吾有回，门人益亲。”鲁 哀 公 问 弟 子 孰 为 好 学 孔 子 对 曰 有 颜 回 者 好 学 不 迁 怒 不 贰 过 不 幸 短 命 死 矣 今 也 则 亡 未 闻 好 学 者 也。
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