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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名



性别





年龄



教龄





职务



职称





任教年级



任教学科





所在学校

***学



教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

教学环境分析：

我校是一所区级中学，信息化建设覆盖整个校园课程教学，基本实现每个班级都能进行一体机教学，拥有良好的信息化环境才能更好的提升学习的机会，可是学校资源库还不够健全，可用的教学资源更少之又少。

教师个人信息技术能力分析优势和不足：

1、应用信息技术优化课堂教学能力。目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足，距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。

2、应用信息技术转变学生学习方式的能力。信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统“一支粉笔一本教科书的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。

3．应用信息技术推进教师专业发展能力。教育本身离不信息技术，网络具有其强大的传输功能，网络对促进教师专业发展十分重要。



能力提升

目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

使信息技术成为提高课堂教学能力的魔法棒。

应用信息技术转变学生学习方式，由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。

3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件进行教学。



研修内容及方式

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 再是“位居前线”的知识传授者，而是“退居二线”的引导者、组织者，其作用是为学生的自主学习提供有利的条件和空间。信息技术的运用使得学生在提问、交流、解决问题等方面都可以充分、自主地发挥自己的优势和潜能，这是常规教学所无可比拟的。

3、熟练制作多媒体课件和微课，并学会使用多种教学软件进行教学。

研修时间：课后

方式：网络研修

数学是一门综合性和探索性的学科，数学教师要敢于尝试，敢于接受新事物，数学教师普遍利用计算机辅助教学技术对素材进行转换、整理，但在利用计算机辅助工具时，很多教师仍然停留在单一的软件使用上，目前已经有许多有助于开展教学活动的软件功能，例如使用PPT作课件、会声会影制作视频、POCOMAKE制作电子书等等，这些软件能够很好地将形象与故事呈现在课堂上，为学生展出分享与讨论。在信息化时代的背景下，我们除了拥有专业的知识，还要主动学习各种辅助教学的软件，例如用CORELDRAW、PHOTOSHOP、OILLUSTRTOR等绘图软件进行备课，利用POWERPOINT、POCOMAKE、DREAMREAVER进行展示，利用QQ群、微信群、邮箱等作课后的沟通与作业的检查。



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式



A1技术支持的测验与练习

提高学生学习活动的兴趣和积极性。

测试题



A3微课程设计与制作

提升教师的信息化教学设计，教学评价和教师反思能力。

微课



G2多技术融合环境下教研活动组

利用信息技术优化课堂的教学能力。

课例





















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