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教学反思与交流

? ? 麒麟区五中 仁聪芬

? ? ? ? 今天我和孩子们一起学习了第三课时《线段》，主要内容是明白线段的特点是直直的，知道课本边，桌子边等等都是线段，会测量线段长度，能画出指定长度的线段。

在引入环节我煞费苦心，没有课件，也没有准备多媒体，该怎么引入线段这个概念呢，突发奇想，在黑板一端画了一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 顺利找出课本的边，桌子的边，文具盒的边等等。在这里我缺了一句过渡语，我应该说：“同学们，我们刚才找的都是生活中的线段，那么我们数学中的线段是什么样子的呢？”然后再出示数学中的线段，并告诉学生，线段的头尾也有个名字，叫端点。两个端点之间的长度就是线段的长度，你们会测量吗？就很自然的过渡到测量线段长度的环节。

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