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《生物的遗传和变异》教学反思?

《生物的遗传和变异》一课教学的目的是让学生学到知识，生物这门课具有它的特殊性，让学生用自己的眼睛去看的、在自己的体验中感悟的知识才更为深刻。因此，我在设计该课时把主动权交给学生：自己观察自然界的遗传和变异的现象；；自己亲身参与活动体验；自己设计调查报告等。课堂中活动和讨论激发了学生的兴趣，，表现出对遗传学的相关知识产生了浓厚的兴趣。从而，把学生的主动学习和成功体验结合起来，达到了积极的教学效果。

首先我注重指导学生阅读教材提供的材料，了解孟德尔及其后续者对遗传和变异的不懈探索。为了使学生阅读更有目的性，教学时可以设 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 资料。??接着，介绍当代人类利用人工变异培育出的优良品种。比如说，抗虫棉、瘦肉型猪、新型草莓、太空椒等。人们利用选择育种培育出了许多不同的牲畜和农作物等，以提高这些生物对于人类的利用价值。当然，我还组织学生对变异对人类的利害展开辩论，特别是当今社会的热门话题进行讨论。如速生鸡，转基因食品等话题，效果非常明显。??本课教学，对学生进行科学史的教育也十分重要。但是由于时间安排等其他影响因素，教师对于学生提出的有些问题解决不够彻底，对学生思维的拓展的引导还不够深入，这些还有待与教师在今后的教学中加与改进。学生的参与及互动会让课堂效果更好，学生的知识更全面。

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