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教师信息技术应用能力提升计划

教师信息化教学能力起点自我分析



当代社会信息技术的使用越来越频繁，老师作为未来力量的引导者，其信息化技术的提升更是非常迫切。而我本人作为教师一员首先对于信息技术应用能力提升的必要性有极深刻的认识，也深刻意识到本人的应用能力这块有比较大的缺失，学习技术提升能力已然非常迫切。

对于信息技术，目前所学习到的主要是多媒体的运用，作为音乐学科这方面的应用也很频繁。但对于信息技术能力的应用我也只是仅仅到这里，意味着我的应用面很小。作为一个音乐老师，我可以在这方面的应用扩大很多，比如各种音乐软件的应用。目前的应用也仅限于大家都会的幻灯片，目前我所了解到的可以应用与音乐教学的软件，有：MID音乐制作等。除此之外，还可以增加多媒体设备的应用，比如IPAD等。而这些软件及设备应用起来并不容易，在那之前更重要的是要学习应用软件及设备的理论知识。理论知识打好基础，在加以软件设备的实操应用，知识和应用相结合才是真正掌握提升该能力的体现。

而对于纷杂的信息环境和信息的爆炸，要提高信息安全的认识，主要自己信息安全的保护，

包括对多媒体设备的病毒入侵预防以及重要数据的备份邓。

对于本人信息技术能力提升方面的不足是，需要继续提升信息技术和应用的理论知识，扩大应用方面 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要刻意使用。哪里没有运用到可以进行运用。

3.和同科组的老师不时进行交流，互动进行讨论。围绕大家所获取到的内容进行探讨，提出各自在学习中出现的疑问，相互交流答疑，发表各自想法，共同领悟专家点评。

4.教学过后进行反思，通过反思找出信息技术的应用上的问题，从而调整自己的学习方法。每个人适合的学习方法不一样，如果现有的学习方式行不通，那就要及时调整。



预期成果

对照所选能力点，阐明预期的成果、各成果的名称、形式等。

应用能力点

预期成果

成果形式



创造真实学习情境

通过学习不同的音乐软件，能够在课堂中利用这些软件，向学生展示，创设真实的模拟场景进行感受

在课堂中，辅助电子琴模拟器进行学唱；在需要学习各种乐器时，将个乐器模拟器进行展示，学生真实模拟感受



支持学生创造性学习与表达

通过学生直接来感受乐器模拟器，在其中实现思维性的创造并进行表达

课堂中没有更多的模拟器给到学生，故轮流让各个学生来老师这进行乐器体验，在体验中进行创造和最终表达



智慧教育环境下教学模式创新

通过信息技术，老师进行引导。在引导中，学生自主进行学习，不再是老师直接灌输式教学

在课堂中，结合信息设备等进行引导，学生通过引导，再自我消化进行自我学习









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