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我们毕业啦

其实是答辩的标题地方智能技术与大数据背景下，应用个性化学习系统对潜能生的个性化辅导研究报告人：高某某开题报告单位：*_**学现状述评研究价值研究内容研究思路实施步骤创新之处CONTANTS现状述评研究价值研究内容研究思路实施步骤创新之处一、随着经济和社会的发展，关注每一个学生，通过学生的个性化学习实现个性化的成长、成功，成为国家、社会、人民普遍认可并且关心的话题。孔子“因材施教”的教育思想被世界各国的教育者们倡导多年，但由于客观条件的限制 ，一直未能在实践中得到应用。我国应试教育初期主要以教师为中心，填鸭式教学大行其道 ，学生很难得到一对一的针对性学习辅导。“”现状述评研究价值研究内容研究思路步骤实施创新之处二、通过文献检索，发现教育界对潜能生有着较多的研究，研究普遍认为，潜能生具有尚开发的潜能，应该多给与关注和指导，提升自信心，改进学习方法，培养好的学习习惯，提高学习成绩，比如，严某某《教育教学论坛》发表的《赏识教育对小学潜能生积极成长的影响研究》，黄某某《XX***学报》发表的《如何提高潜能生自主学习能力——小学数学复习课的分层教学实践探索》。韩某某(中国人民大学)《教育评价质的飞跃：“差生”改称“潜能生”》，研究者普遍认为，只要给与个性化的关注，辅导，潜能生都具备开发潜能从后进成为先进的可能。同时文献检索发现，利用信息手段进行学科教学的研究很多，但专门针对潜能生这一群体的研究很少，如何基于信息技术手段尤其是智能技术和大数据技术进行潜能生的个性化教学研究更少。“”现状述评研究价值研究内容研究思路实施步骤创新之处三、我国个性化学习系统的发展还处于起步阶段 ，几乎没有完备的个性化学习系统 ，但是国外个性化学习系统在教育领域的应用已经取得成绩。个性化学习系统在中小学教育领域的一大重要应用就是智能辅导系统(IntelligentTutoringSystem，ITS)。亚历克斯(ALEKS)和卡内基学习认知(CarnegieLearning’SCognitiveTutor)是在数学学科领域应用最广的智能辅导系统。它们与传统教师教学的比较结果也体现了个性化学习系统的优势。除了数学领域 ，在计算机及英语学习领域的相关研究结果也证明了个性化学习系统的高效性。设计合理的个性化学习系统至少可以达到和传统教育相等的教学效果 ，因此可以使其他重要的教学资源得到更有效的重新配置。“”现状述评研究价值研究内容研究思路实施步骤创新之处一、虽然在潜能生方面国内外已有大量研究，但大多数停留在理论研究、思考呼吁的层面。由于学生越来越多的学习行为在网络中发生 ，这直接导致互联网中与学生学习行为相关的数据呈爆炸式增长 ，人们已经在不知不觉中进入了教育领域的“大数据”时代 。在义务教育阶段，随着我国基础教育改革的不断深入和发展，教育教学环境也得到了相应改善和优化的同时，仍然存在着潜能生这一特殊的群体。《基础教育课程改革纲要》指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与学习的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。”可见，初中教学必须坚持面向全体学生，未来教育的方向是结合大数据整合构建一体化的个性化学习系统，以促进全体学生的全面发展。所以，我们开展探究智能技术和大数据分析背景下，潜能生的转化研究工作，对于学校来说还是有一定的探索价值的。

现状述评研究价值研究内容研究思路实施步骤创新之处二、但个性化学习系统的开发无论在国内国外都尚属起步阶段 ，它的技术理论还有待完善 ，实施过程中也还存在许多困难与挑战。本课题从学生学习困难的心理学角度进行研究，希望从我校的实际出发，结合班级学生的实际情况，从学生内因方面找到一些有利于潜能生发展的方法，为教育者提供一点改善学生学习困难的对策，使学生健康茁壮成长。这不仅体现了以人为本的民主教育理念，也是全面推进素质教育的一项重要举措。

（2）为丰富完善个性化系统的智能功能提供数据及实践支持。个性化教学的前提是了解学生的个性化学习需求，根据学生的个性化学习需求提供个性化的教学策略。我们将针对潜能生展开学习风格测评，对测评的结果进行分析。根据分析结果为学生提供不同的教学策略。教学策略的实施依托于个性化学习系统及教师的日常课堂教学实施，观察教学效果，反馈应用情况。（1）利用课题提供的乐学一百个性化学习系统的智能技术和数据分析技术，针对潜能生进行课前、课中、课后学习，具体细化为测、练、讲、评、补五个教学策略，不断优化，不断迭代，观察学生的学习效果，并对学生的错题记录、做题的速度、质量、数量等数据进行分析，发现分析学生学习成绩与学习行为、学校课堂教学之间隐含的规律，为教师教学提供更好的参考。

. 研究价值研究内容研究思路实施步骤现状述评创新之处研究价值研究内容研究思路实施步骤现状述评（4）在对潜能生进行个性化辅导的过程中，学生一方面通过线上的学习方式完成学习，同时也积极利用学校的多媒体机房，通过“机房课”的模式，线上线下结合，这样有利于教师观察学生学习的状态、学习的效果，也可以设计小组学习、合作学习等教学策略。混合式开展潜能生个性化的教学研究。

（3）对学习者在线学习行为数据进行挖掘整理，根据得到的规律和结果，及时反馈给学习者、教师、平台开发者，方便他们适时的调整方向，达到更好的效果。通过反馈，学习者可以根据系统推荐个性化学习资源，可以通过系统了解目前的学水.习平，及时调节学习步调，达到更好的学习效果；通过反馈，教师可以发现群体的学习规律和个体的个性化数据，及时制定策略，对教学内容做有效的讲解和补充，平台开发者通过反馈，可以优化、丰富智能教学系统，多方互动，相互促进，提升我校教师的课题研究应用能力。创新之处研究价值研究内容研究思路实施步骤现状述评创新之处在整个研究过程中，我们从调查学生学习现状入手，来掌握研究问题的第一手资料，然后通过成绩分析软件对数据整理、案例分析、归纳总结出潜能生所存在的一些带有普遍性的问题和某些共同特点作为研究重点，最后从中探究解决学生学习困难的策略，将学生进行分类，来激发学生学习兴趣，使学生积极主动学习，已达到课堂的优化。具体思路是：

（1）我们通过建立健全有关的规章制度，保障课题研究的进程。

（2）建立实施组织，明确分工职责。

（3）对全校学生的学习现状进行一次问卷调查，建立潜能生档案。

（4）对潜能生特点、类型进行心理学分析、探讨；总结出潜能生成因。

研究价值研究内容研究思路实施步骤现状述评创新之处（5）利用在校时间，提前做好课程规划，将学生带入机房，一人一机独立完成自己的学习任务。

（6）学生课后进行线上学习，每个人进行学习测评，实施个性化学习策略，包括测、练、讲、评、补五个方面。

（7）现场数据会返回到后台，教师根据后台数据进行选择性的讲解，提高了教学效率。

（8）经验交流，撰写实验研究解题报告，等待有关单位验收、结题。

实施步骤研究思路研究价值研究内容现状述评创新之处（ 2019年4月）（ 2019年4月—2020年4月）（ 2020年4月—2020年5月）（ 2020年6月）一、准备阶段主要任务：

1、成立课题领导小组，制定课题方案、设立课题机构、设计问卷调查、准备相关资料（收集整理有关文献、研究资料。

2、讨论制定课题研究方案，进行课题立项申报工作。

二、具体实施阶段主要任务：

1、调查研究，选取各学科有代表性的潜能生，建立档案。

2、个案跟踪，分析各类学生学习障碍的形成原因。实验、摸索，积累有益经验。

3、对潜能生进行三步走发展路线：

（1）培养数学学习兴趣，建立学习信心，对基础知识进行有效巩固

（2）提升自我

（3）培养良好学习习惯，初步养成自主学习能力

在实践中探索，总结经验，撰写论文，进行阶段性交流现场会和实验工作阶段小结。

三、总结提高阶段主要任务：

1、进一步研究反馈，请专家论证、提升、完善研究成果。

2、完成《研究报告》，展示推广各项科研成果，完善潜能生转化策略体系。

四、完善成果阶段主要任务：

1、形成论文集

2、参与研究教师的反思集。

3、潜能生研究个案集等。实施步骤研究思路研究价值研究内容创新之处ABC现状述评预期研究成果:THANKS该文档为免费文档，内容和预览一致，预览是什么样的内容就是什么样的。

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