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社会主义核心价值观在思政课教学中的渗透研究

幸福小学颜婷婷

小学阶段开展思政课，能够让学生形成良好的品格，也能为学生终身发展打下坚实的基础，对学生的发展起到重要的作用。我国是社会主义国家，社会主义核心价值观对学生未来的发展方向起到积极的影响，能够让学生成为合格的社会主义接班人，促进他们的全面发展。因此在社会主义核心价值观在思政课中的渗透是必要的。一、社会主义核心价值观对思政课教学的意义 社会主义核心价值观是从国家、社会、公民三个层面来进行概述的。从国家角度来说，践行社会主义核心价值观是为了把我国建设成为社会主义强国，实现老有所养、病有所医的幸福格局。从社会的角度来说，培育社会主义核心价值观能够保障公民的权利，实现人民当家作主。从公民角度来说，践行社会主义核心价值观能够提高自身的文化素质，公民之间互帮互助、和睦友好，构建新型的人际关系。 青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年阶段是人生的“拔节孕育期”，这一时期心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，但对社会的认知不足，最需要精心引导和栽培。因此，在德育教学中，教师应该向学生渗透社会主义核心价值观的教育，使学生通过社会主义核心价值观，判断身边的美丑善恶，树立正确的道德观念，更好地成长。二、在思政课教学中渗透社会主义核心价值观的策略（一）以活动为载体，内化于心 在思政课上，教师可以利用多媒体为学生播放热点事件的视频，包括救灾、抗震、疫情、禁毒等，开展社会主义核心价值观的主题教育活动。如上禁毒教育课，可以让学生先观看视频，然后分小组讨论，再谈观后感。这时有的学生说：“有人卖毒品被警察抓了。”有的学生说：“有的人试图吸毒也被抓了。”……这时可以趁机问：“同学们，他们为什么会被抓？”学生说：“他们犯法了，所以被抓了。”接着问道：“能不能对照社会主义核心价值观的内容去说？”学生马上补充说：“法治!”可以赞扬说道：“回答得对，同学们！这就是社会主义核心价值观中社会层面的‘法治’。社会上无论是贩卖毒品还是吸食毒品，都是违法行为，必将受到法律的惩处。”这样的思政课，让学生了解社会主义核心价值观内容，达到了水到渠成的教育效果。 榜样的力量是无穷的。对于小学生来说，榜样的示范作用，对他们未来的发展、思想、行为都具有引领作用，也是教育学生树立社会主义核心价值观的重要载体。在开展榜样教育时，可以向学生介绍钟某某院士的先进事迹。2019年底，武汉爆发新冠肺炎疫情，钟某某教授作为一名著名呼吸病学专家，作为2003年抗击“非典”的领军人物，以84岁高龄再次冲在抗疫第一线，始终保持着“敢医敢言”的精神；他主动向国外的专家学者以及新闻媒体介绍中国政府所采取的正确措施，维护了祖国的声誉。讲解完后，让学生谈谈从钟某某教授身上我们看到了什么精神？这时学生会说：“敬业。”接着问：“当外国抹黑我国时，他怎么做？”学生答：“他向国外介绍了中国政府所采取的正确措施，维护了祖国的声誉。”“这又体现什么精神？”再问。学生不加思索地说：“爱国精神。”从而引导学生感受“敬业、爱国”的价值观。 同时，还可以利用每周一升国旗仪式国旗下主题讲话、主题班会、主题道德讲堂等载体，将民主、文明、自由、法治、诚信等作为主题，让学生熟知、理解社会主义核心价值观的每项内容。通过播放和歌唱社会主义核心价值观歌曲，以及开展社会主义核心价值观手语操活动，让每个学生深入地理解社会主义核心价值观，从而达到思政课的教学目的。（二）拓展课外实践活动，外化于行 在思政课的课堂上向学生渗透社会主义核心价值观是不够的，更重要的是要付之实践，使学生在 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 中国公民应该具有的“诚信、信用”的价值观，理解违反交通规则的不文明现象对社会带来的影响。此外，通过组织学生参加国庆节庆祝活动、清明节祭扫革命英烈活动，让学生们了解：革命先烈们前赴后继地进行革命，抛头颅、洒热血，才换来新中国的成立，人民当家作主，从而让学生感受革命英烈们的爱国主义精神；结合“五一”劳动节活动，让学生感受到如今国家的富强、民主，是新中国一代又一代的建设者们作出的巨大贡献。 小学生的发展关乎着我国未来的发展状况，他们的思想状况、道德修养影响着我国社会的文明程度，同时也深刻地影响着其他的社会群体。因此，将社会主义核心价值观在思政课教学中进行渗透教育，融入学生的头脑中是必要的。

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