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附件3 教师信息技术应用能力提升计划

姓名

骆梦晴

性别

女



年龄

26

教龄

0-1年



职务

教师

职称

无



任教年级

8年级

任教学科

音乐



所在学校

龙川第一实验学校



教师信息化教学能力起点自我分析



请选择本人所属信息化教学环境，根据《广东省中小学教师信息化教学能力测评指南》，参考《信息化素养评价指标》，说明个人信息化教学应用与信息素养的情况。并对存在的问题作简要分析

随着信息化的飞速发展，面对这些先进的教育技术、先进的教育理念和教育方式，我曾感到很困惑，因为自己能力有限，面对先进技术感到一筹莫展。但是，经过信息技术培训和教学实践，现在我已经初步具有在应用信息和信息技术时理性看待信息活动和主动应用信息技术开展历史教学活动的意识，并勇于面对与积极克服信息化教学中碰到的困难。我也初步掌握了一些常用的信息化教学设备的使用方法，例如我经常利用人人通教学平台进行教学，通过创设生动活泼的教学情境，使自己的课堂更有吸引力，引领学生在初中历史天地中吸收营养。我也基本掌握了一些常用字的应用软件的使用方法，例如用于编写教案的word软件，用于制作课件的PowerPoint软件，用于制作思维导图的FreeMind软件。但我在应用信息和信息技术有效开展教学活动仍然存在许多困惑,例如如何组织学生利用信息和信息技术开展探究性学习活动；如何利用人人通教学平台提高讲解知识的技能，提高学生学习兴趣和课堂教学效率；如何更好地利用人人通教学平台引导学生利用微课范读课文，既节省时间，又改进自己一些不规范的朗读习惯，特别是一些不准的读音；如何在多技术环境下，合理使用多种教学技术开展线上教学。这些都需要我更加努力地学习，这次我有机会参加提升工程2.0网络研修和校本研修，我将把握好这次培训的难得机会认真学习，积极参加研修活动，力争在信息技术应用于教学领域有长足的进步



能力提升

目标

制定能力提升目标，阐明目标能力点及其达标后的效果。

多技术融合教学的方法与策略。我经过初步构思和设想，对能力提升目标及达标后的效果有了浅面的想法:

探究型学习活动设计。通过网络研修与专题研讨，掌握如何设计探究型学习活动设计，组织学生利用信息技术开展合作探究学习。具体能力目标是：学会整合多种教学资源，拓展学生学习空间；学会为学生提供合适的交流和协作学习工具引导学生有效开展探究性学习；学会运用合适的评价工具跟踪、分析、评价学习的学习情况。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，学生在探究合作学习过程中能够自觉利用网络资源和技术工具开展有效的合作学习，能够根据不同的情境选择适当的信息交流方式进行交流、合作学习。技术支持的课堂讲授。通过网络研修、教学实践、观摩课，会借助合适的信息技术手段设计与优化讲解、启发、示范、指导、评价等课堂讲授活动。具体能力目标是：学会运用信息技术进行直观形象教学；学会借助合适的信息技术工具帮助学生理解重点知识：学会组织学生上网借助微课视频学习历史或在线学习历史。达标后的预设效果是：通过研修探讨和不断实践教学，能够选择恰当的教学手段、教学策略优化教学活动，不断提高课堂教学效率。



研修内容及方式

根据能力提升目标，详细阐明具体的研修时间、方式（如网络研修、工作坊、教学实践、观课磨课、专题研讨、课题研究、课例开发等）与内容。

多技术融合教学的方法与策略。通过网络研修与专题研讨，能充分利用现有教学资源，合理使用多种教学工具，有目的、有计划地开展教学。具体能力目标是:会应用合适的工具对学生进行诊断性评价，根 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 



应用能力点预期成果成果形式A1微课程设计与制作通过综合实践课，培养学生的创新精神、创造能力和实践能力。形成总结材料，即论文形成A8探究型学习活动设计通过综合实践课的开设，使学生学会学习，自己寻找信息、查找资料、进行数据的分析和处理等，进一步增强学生的主体意识。对学生科研小论文汇编A5技术支持的课堂讲授开设综合实践课，突破学科为主的课程框架，学会用多种方法思考问题，尝试用相关学科知识分析和解决问题。初步拿出一套综合实践课的教材G1多技术融合教学的方法与策略通过综合实践课的开设，让学生深入社会，了解社会，获得直接的社会体验，增强学生的社会责任心和使命感。建立综合实践课教学模式





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