分校初中部学校信息化校本研修与考核方案
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学校校本研修与考核方案
学校信息化应用模式：?多技术融合环境 □智慧教育环境
单位名称：XX中学XX县新城分校
通讯地址
*_**沿江南路1-1号
邮编
514787
学校信息化负责人
姓名
性别
电话
职务
职称
邮箱
廖某某
男
***
副校长
高中政治一级教师
***0@qq.com
信息化管理团队
姓名
性别
电话
职务
职称
邮箱
庄某某
男
***
教务处主任
高中政治高级教师
mzzxb33@163.com
廖某某
男
***
教务处副主任
初中数学一级教师
liaojing2010@163.com
周某某
男
***
年级组长
初中数学一级教师
刘某某
男
***
信息技术教师
中学信息技术一级教师
lqkgd@163.com
梁某某
女
***
信息技术教师
中学信息技术一级教师
***@qq.com
江某某
男
***
物理老师
初中物理一级教师
管某某
男
***
数学老师
初中数学二级教师
练某某
男
***
物理老师
唐某某
男
***
数学老师
目标与任务
校本研修的主要目标：
学校在省市区的指导下，依托XX市教育公共资源服务平台和中国教师研修网，借助各类信息技术手段，通过组建“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，分阶段分层次开展研修活动，达到“人人参与、人人提升、整校推进”的要求，保证整校信息技术应用提升工程落到实处。
1.提升全体教师的信息化观念和信息技术应用能力，通过研修 45 周岁以下的教师能熟练运用多种信息技术于教育教学中，从而优化教师队伍结构，形成以骨干教师和青年教师构成的结构合理、充满活力的学校信息化教师队伍。
2.形成成熟的信息技术下的语文、数学、英语等学科教学模式，并形成一批基于信息技术应用的优秀典型课例，打造信息化教学特色学科。
3.充实与完善校本特色教学资源库，积极开发与整合国家、省级、市级教育资源公共服务平台资源和省信息技术能力提升工程平台教学资源，丰富学科教学资源。
4.整体提升学校信息化教学示范水平。
主要任务：（学校整体研修活动设计）
1．开展“多技术融合”应用模式全员研修。在对学校信息化教学和校本研修现状与问题调研的基础上，围绕学科课程标准，以学科教学关键问题为导向，以“多技术融合”应用模式为主线，以专题研修为抓手，开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修，提高教师的信息化教育教学水平。强化线上自主研修、线下具体研修；集中专题教研和分散自主研究相结合。强化分层分类培训。强化信息化教学骨干教师培养，设立信息化教学骨干教师的专项培训；开展信息技术普及培训，针对教师普遍关注的问题，面向全体教师开展信息化教学专题培训。
2.优化优质教学课例观摩和教学资源评比。定期开展以信息技术为主要载体的课堂教学观摩研讨活动，组织开展制作课件、微课、优秀课例等评比活动，丰富学校学科教学资源。
3.推进信息化教学专题教研活动。围绕“多技术融合”应用模式主题，结合学校信息化教学现状与薄弱环节，采用请进来、走出去，学校专项推进与科组日常推进等多种方式，聚焦问题、重点突破、整体优化，促进学校校本教研转型与水平提升。
4.强化信息化教学专项课题研究。以研促教，开展基于信息技术应用的教育教学规律研究，学校面向全体教师设立信息技术与教育教学融合创新专项课题，鼓励教师积极申报各级各类课题，开展与信息技术融合相关的教学课题研究。
教师研修的关键
能力点
结合我校选择的多技术融合的教育应用模式，从我校实际情况出发，确定我校采用“学校整体研修+学科研修” 的校本研修方式。学校整校研修18个学时，科组研修7个学时，共25个学时。
整体研修采用的应用能力点包括多技术融合环境下技术支持的课堂讲授（A5）和微课程设计与制作（A3）两大主题。各学科按科组按实际发展需要，在多技术融合模式下选择其他应用能力点的 1 或 2 个能力点进行专题研修，也可自行选择研修。
一、学校根据自身情况选取的研修主题以及对应的能力点
编号
维度
应用能力点
应用模式
A1
学情分析
技术支持的测验与练习
多技术融合
A3
教学设计
微课程设计与制作
多技术融合
A5
学法指导
技术支持的课堂讲授
多技术融合
A7
技术支持的方法指导
多技术融合
A8
学生信息素养培养
多技术融合
A9
技术支持的发现与解决问题
多技术融合
A13
学业评价
评价量规设计与应用
多技术融合
G1
融合创新
多技术融合教学的方法与策略
多技术融合
二、教师研修的关键能力点：
学科
研修专题
研修目标
关键能力点
初中语文
运用信息技术提高语文现代文教学课堂效率的实践与研究
借助多媒体创建高效语文现代文教学模式，优化教学过程，提高教学效果
A3微课程设计与制作 A10学习小组组织与管理 G3多技术融合环境下教学模式创新
初中数学
多技术融合教学的方法与策略（G1
结合本校实际，借助多种教学工具，如希沃课堂，洋葱数学等，有计划地开展日常教学
A3微课程设计与制作 G1多技术融合教学的方法与策略 A9技术支持的发现与解决问题
初中英语
多技术融合运用思维导图提升初中生英语写作水平的研修
利用多种信息技术，结合思维导图进行初中英语写作教学研究
A3微课程设计与写作 G1多G1多技术融合教学的方法与策略 A5技A5 技术支持的课堂讲授
物理
运用信息技术提高实验课堂效率的实践与研究的研修
融合信息技术，帮助落实实验课程的实施
A3微课程设计与制作 G1多技术融合教学的方法与策略 A9技术支持的发现与解决问题
化学
运用信息技术提高实验课堂效率的实践与研究的研修
融合信息技术，帮助落实实验课程的实施
A3微课程设计与制作 G1多技术融合教学的方法与策略 A9技术支持的发现与解决问题
历史
运用信息化，教学培养学生核心素养的研修
在日常教学或校本课程中展开融合信息信息技术，落实学生学科核心素养的培养和渗透
A3微课程设计与制作 A5技术支持的课堂讲授
G1多技术融合教学的方法与策略
政治
运用信息化教学，培养学生核心素养的研修
在日常教学或校本课程开展中融合信息技术,落实学生学科核心素养的培养和渗透
A3微课程设计与制作 G1多技术融合教学的方法与策略 A5技术支持的课堂讲授
内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 行过程检查。各教研组开展校本培训或学习要先上报活动内容和活动时间，活动过程要有照片或视频证明，参加人员必须签到。考核督查小组也通过管理员平台对未来按照规定时间参加网上学习的老师进行监督并及时提醒。
2、技术支持：对于研修中遇到的疑难问题，可在微术群交流讨论或寻求信息技术教师帮助解决。
四、激励机制：
1、学校全力支持教师的研修活动，为教师的研修提供经费、技术等一切能够提供的条件。
2、将研修活动情况与学校的评优、评先挂钩。对将信息技术应用进行成果转化，形成优质课件、课例、论文、专著等的教研组和教师个人，给予奖励，职称评聘上也给予优先。
3、对优秀的研修成果在全校进行推广。
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