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主题:《What’s the matter》探究型学习活动设计方案

适用 三 年级　　所属 英语 学科

情境　|　任务　|　成果　|　资源　|　评估　

?教材简析

本单元主要是以表述感觉为主，通过学习，让学生们了解到如何询问他人状况，并能够用准确的词语表达自身的感觉。此外，对各种状况应给予什么帮助的练习，让学生们在掌握知识的同时，培养关心他人的情感，以及与人相处的能力。

学生情况：学生有表述感觉的基础，比如，学生能真确表达我感觉热、冷、暖和、凉爽等，在此基础上循序渐进，学习本课内容。

教学目标

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2. 能用贴切的形容词表述自己的感觉： ill, tired, hungry, thirsty。

能正确听、说、读句型What’s the matter ？I’m… Are you…

能正确地运用对话中的日常交际用语Here’s a … for you. Thank you. Why don’t you … OK.

能准确的读单词tired。读音能到位。

3.通过本课的学习,培养学生的英语表达能力,及关心他人，多给他人提供建议的良好的习惯。

教学重点

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

?教学难点

1.??能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。

2?.?能在较真实的情境中恰当运用本单元的重点句型和日常交际用语。

??课前准备

多媒体课件，? ?板书所需句型，一些食物饮料图片

教学设计：

情境：本节通过多种手段来辅助教学，帮助学生理解对话内容，并能够会说一些日常交际用语。

任务：1、Step 1??Warm up

成果：通过Free talk的形式，借助多媒体呈现的各类物品让学生操练所学的词汇、句型。

1. Greetings and free talk

TSs：Good morning, boys and girls.? ? How are you？

2. Free talk

借助多媒体呈现各种食品饮料类单词，请学生根据所学过的句型进行自由会话。

·

Eg.??What’s this??Do you like…What can you see？

任务：2、Step 2??Presentation and practice

成果：（一）利用多媒体设备播放声音图片，在视觉和听觉上给予学生一定的冲击，使得情景更加富有真实性，有助于提高学生的兴趣，活跃课堂的气氛。通过chant的形式，把新句型变成有节奏感的歌谣，更便于学生的记忆，降低难度。探究活动一、让学生观察表格中的数据，归纳结论，在师生互动、合作交流的过程中，学生思维得到自然发展，从而掌握了学习的重点，提高了数学语言的表达能力。? ? ? ?

learn“ill, tired”“what’s the matter”及回答“I’m…”

1.?T: Boys and girls Are you happy today But this boy is unhappy.(ppt出示一生病挂水的人同时播放120急救声音)What’s the matter 重复3遍并学习句子。

2.? T: Here are some words. Can you read 同音词：hat cat fat

“matter” “What’s the matter”( read one by one.)

3.?ppt播放回答:“I’m ill.”（learn the word”ill” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 0分以下为继续努力





《What’s the matter》探究性学习学生整体评价表



探究性学习名称

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探究性学习时间

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参加者

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自

我

评

价

通过探究性学习，你对本节课的研究有何体会有何思考？

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在本次探究性学习中，你遇到到了什么困难怎样解决的？

?



&

你对自己在探究性学习中的表现满意吗？

?





你在小组交流中，愿意听取别人的意见吗？

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你乐意参加这样的探究性学习吗？

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对教材设计的这个探究性学习，你有什么改进意见？



小组评价

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老师评价

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