以下为《小学全面加强音体美教学工作实施方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

明德小学全面加强音体美教学工作实施方案

习近平指出：素质教育是教育的核心。教育要注重以人为本，促进学生德智体美全面发展。为进一步推进课程改革，深入实施素质教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，充分发挥音体美学科教学在德、智、体、美方面的育人功能和作用，办好人民满意教育，根据我县实际，特制定本方案。

一、认真落实《课程标准》，摆正音体美教学的位置

1.开齐、开足、上好音体美课程。

严格执行国家课程方案，依课程表开齐、开足、上好体育、音乐、美术课程。严格按照课程表和作息时间表上下课，不挤占、挪用音体美课时。每学期，学校将对各年级音体美教学的开课、上课情况进行督促检查，确保该项工作的顺利实施。

2.全面实施《国家学生体质健康标准》，全面落实《国家体育健康测试标准》达标工作。《国家学生体质健康标准》是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，是国家对学生体质健康方面的基本要求，是学生体质健康的个体评价标准，每个学生都应努力达到。

3.积极开展各项活动

每二年举行一次全县中小学田径运动会和文艺汇演。学校每年秋季（9月或10月）举行一次体育节。充分利用?“六一儿童节”、元旦等特定节日举行艺术节（含音乐节）。体育节、艺术节（音乐节、文艺汇演等）要形成常态。做到有竞赛方案，有竞赛规程日程，有安排，有宣传，有总结，有表彰。

4.开发音体美校本课程

学生的兴趣与需要，是开发校本课程的重要依据。音体美是学生喜欢的课程，学校应根据实际开发音体美校本课程，从而形成学校特色，促进内涵发展，充分调动教师的积极性和能动性，寓教于乐，提高教学质量。

二、狠抓师资落实，加强教师培训工作

1.努力配齐音体美教师

要在核定教师的总编制数内，按照体育、音乐、美术授课时数所占的比例和开展课余体艺活动的需要逐步配齐体育、音乐、美术教师。

2.狠抓音体美教师业务提高

一抓教师培训。通过组织新课程师资培训、新教材通识培训、技能培训和参加上级教育行政部门组织的各类培训等活动，进一步提升音体美教师的专业水平。

二是抓教学观摩活动。教研室分别举办音体美教学活动，组织音体美教师开展教学评比、公开课展示活动，以此来促进广大教师苦练基本功，不断提高教育教学水平。

三、加强音体美常规教学，提高音体美教学质量

根据体艺教育的规律和学生生理心理发展的特点，创造性地组织教学。教务处要制订对音体美教学的常规操作要求、检查考评方案、教师职责、奖惩方案等。常规教学是教学工作正常开展的基本保证，也是我们抓教学工作的永恒重点。因此我们必须扎扎实实地把教学常规管理落到实处，做到常规常抓，常抓常某某，优化教学环节，提高教学效益。

?（一）课前常规。

1.以统编教材为主要教学依据，不得随意更改教学内容。根据学时计划（教案）的内容要求，任课教师要布置和检查教学场地，充分准备好器材（器械）、教具或媒体资源，规范学生穿戴，检查学生安全、卫生状况，做好学生上课出勤考核工作，妥善安排好体育委员、文艺委员在课堂上进行力所能及的协助体老师工作的任务。

2. 任课教师须注意自身上课服装、穿戴规范,职业形象凸显，以饱满自信的精神面貌与热情和蔼的平等态度来感染学生。

（二）课中常规。

1.根据本课教学内容的特点，任课教师要针对性的充分做好学生身心两方面的准备活动，使学生以积极的身心状态投入本课学习。

2.针对本课学习目标和教学内容的重、难点，实施有效地讲解示范和练习的方法手段，并根据学生个体体能技能上的差异，合理分组、循序渐进和讲求实效的练习，注重运动技能练习与相关知识学习的有机结合。在面向全体学生，与学生互动的过程中，关注和加强对学习弱势 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 育活动的组织形式和活动内容，科学、合理地安排运动负荷；当天没有体育课的班级，必须在课外活动时间组织学生进行集体体育锻炼并将其纳入教学计划，确保学生每天锻炼一小时。

2.抓好课余音体美训练。要在抓好体艺课教学和课外体艺活动的基础上，广泛开展多种形式的课余体艺训练，加强体艺特长生的训练，提高学生的运动技术水平和艺术技能，并按时参加上级组织的体育比赛和文艺演出活动。

子曰“兴于诗，立于礼，成某某”；伟人毛泽东也说“欲文明其精神，先野蛮其体魄”。可见，古往今来，人的全面发展没有忽视过。站在新起点，面对新时代，各校宜从小处落手，从细处抓起，全面加强音体美教学，谱写XX教育“特色+内涵”发展新篇章。

?

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《小学全面加强音体美教学工作实施方案》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。