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《棉花姑娘》第二课时片段教学设计

教材分析：

棉花姑娘是一篇童话，寓生物常识于形象的故事之中。通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃不同种类害虫的科学常识。全文共六个自然段，配有五幅插图，通过图文结合的形式帮助学生理解课文。第1自然段交代了故事的起因，第2-5自然段是故事的经过，介绍棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，最后七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。第6自然段是故事的结果，课文角色丰富，叙事完整，适合低年级学生阅读。

学情分析：

一年级学生是通过形象去认识世界的，没有形象的感受就没有情感的产生。根据他们心理特点，注意创设情境，激发学习兴趣，促进生本对话、生生对话、师生对话。在教学中运用角色换位的方法指导朗读燕子和棉花姑娘的对话，引导学生结合自己的亲身体会来理解课文。在学生交流课文主要内容的时候，适时的用贴图来代替本书。这样使板书更直观、更形象，更能让学生过目不忘。

教学目标：

分角色正确流利地朗读课文，读好课文中的对话，读出请求的语气。

2.知道燕子不能帮棉花姑娘治病的原因。

教学重点：

分角色正确流利地朗读课文，读好课文中的对话，读出请求的语气。

教学难点：

知道燕子不能帮棉花姑娘治病的原因。

教学用具：

多媒体课件、动物图片

教学过程：

一、复习词语导入

同学们，昨天我们学习了课文棉花姑娘，今天老师想要考考你们， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 动性，做到以学为主，跟谁学生的思路勾画重点词语“请。引导学生读出棉花姑娘请求的语气，帮助学生落实重点，激发思考。〗

7、现在我们知道燕子不能给棉花姑娘治病，他让棉花姑娘请别人帮忙，那是为什呀！（生）对，他只会捉空中飞的害虫，什么叫只会捉空中飞的害虫呀，那她不会捉什么样的虫子呀，对了，她不是不想帮助棉花姑娘，她的本领只能捉空中飞的害虫。（贴板书）

8、请你用上因为所以这个句式说一说。

因为燕子只会------------，不会----------，所以他让棉花姑娘请别人帮忙。

〖信息技术使用及目的：通过用白板勾画重点理解的词语，“只会”，运用因为所以的句式说一说，不仅突出了教学重点和难点，同时有利于培养学生事物观察、想象和语言表达等能力，提高了小学生学习语文的兴趣。〗

分角色朗读

下面让我们分角色来读一读吧，我是生了病的棉花姑娘，你们来当燕子好不好，（出示图片棉花姑娘和她的话，燕子和他说的话）那现在女生是棉花姑娘，男生是燕子，再来读一读吧。

〖信息技术使用及目的：这一环节的设计是利用演示文稿的演示，直观、形象、生动的出示燕子和棉花姑娘的对话，读出棉花姑娘的请求和燕子的歉意，来突出重点，读好文中的对话，加深学生的印象和帮助理解。〗

四、板书设计

19棉花姑娘

燕子 捉空中的害虫

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