如何激发小学生主动参与数学课堂的激情
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如何激发小学生主动参与数学课堂的激情
数学是一门逻辑思维比较强的学科。学习起来或许有人觉得枯燥无味，学生不会感兴趣，没有激情。在课堂上，一部分孩子很难主动参与课堂学习。《数学课程标准》指出：“学生是学习活动的主体。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。”那么，作为一名小学数学教师，要如何做，才能让小学生主动参与数学课堂？让学生真正成为数学课堂学习的主人？ 一、教师设计情境创设调动学生参与热情 课堂上让学生“活”起来，“动”起来。
创设一种和谐愉快的气氛，在课堂中可以设计一到二个游戏，让学生参与到游戏中来，在游戏中、快乐地学到知识，这样，学生轻松，老师也轻松。从而激发学生对数学的学习兴趣，培养学生对数学知识真挚而深厚的情感。如：在教学鸽巢问题时，首先了解“鸽巢问题”的特点，理解“鸽巢原理”的含义；在经历“鸽巢原理”的学习过程中，通过体验、观察、猜测 ，实验 ，推理等游戏活动解决简单的实际问题，激发学生的学习兴趣，学生在学习过程中感受数学的魅力。巩固练习时，进行检查，教学效果非常好。课后进行反思，一堂课的成功与否学生的参与热情非常重要，而激起学生的参与热情，教师的课堂设计非常关键。 因此，在教学过程中，教师要根据小学生的 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 严肃、科学规范的前提下,适时插入一些颇具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、发人深省的典故等,使引导富有启发性。牛某某说：“愉快的生活，是由愉快的思想造成的。同样，幽默的语言能让人愉快，能缩短人与人之间的距离，增加亲和力。”作为教师，要想使学生学得轻松愉快，使课堂具有磁石般的魅力，就要让自己的教学语言富有幽默感，时常注重对自己的语言进行艺术化的加工。
四、“多鼓励、少批评”激发学生参与课堂的激情
根据小学生情感特点的发展分析，到小学高年级小学生的自我尊重，需要获得他人的尊重日益强烈，道德情感初步发展起来。因此，“ 多鼓励、少批评”能激发学生参与课堂的激情。能让学生感受到老师体贴中的关爱，能激发后进生奋发向上的热情，提高他们的兴趣。 ? ??
?总之，激发小学生主动参与数学课堂的做法多种多样，不同的学生可以灵活采用不同的方法。激发小学生主动参与数学课堂的做法是一个潜移默化的过程。作为一名小学数学教师，不但要学会精心的设计数学课堂，而且要勤奋好学，丰富自己的知识，增强教学语言的艺术；不但要以笑面对学生，而且要多鼓励多关爱他们。只有这样，他们才会听你的，也只有这样，才能激起他们对数学的热情，才会主动的参与你的数学课堂，才会真正的成为数学学习的主人。
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