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《教育传播学》个人微课方案设计

微课名称

如何做好一名疫情特殊 时期教育传播者

微课类型

录屏式



微课时长

6：00

编写时间

2021/06/15

编写者

谢某某



选题

张某某主任以专业又不失幽默的方式报道，新华社公众号转发的全国小

吃为热干面加油的漫画温暖人心。请从教育传播效果进行分析，如何做

好一名疫情特殊时期教育传播者。



作品简介

以疫情中的大众传播为切入点，介绍如何优化教育传播效果



微课稿本



教学环节

画面（镜头的内容）

解说词（人物话语或旁白）

时长（分）



导入

PPT封面，课程主题，汇报人，新冠图片

大家好，我是谢某某 我的微课主题是 “如何做好一名疫情特殊 时期教育传播者”， 第一部分是背景介绍和简单的案例分析

2020年春节，新冠病毒来势汹汹，全国人民被困家中 年轻人为劝父母戴口罩操碎了心 焦虑与无奈席卷了每个人 我们时刻受它的威胁，却对它一无所知 这时候，有些人站了出来 用自身的才华与智慧 安抚了人们彷徨无措的心。

38S



讲解

强效果论相关概念

其实是因为这些例子，都是符合传播理论原则的大众传播 强效果论认为，大众媒体能产生强大的影响 但必须根据传播理论的原则去指导节目的制作与应用 而关于新冠的新闻，各种媒体用各种方式 每天为人们科普、解惑 当然也是符合纽曼总结的 大众传播特性中的普遍性、累积性与和谐性的

30S





共同经验概念，相关图画

张某某医生把高深的医学知识说得通俗易懂 其实是运用了“共 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 理生动形象地展示在人们面前 取得了非常好的传播效果 教育传播者也应从中得到启发，当学生被困在家中时 选用可与学生进行交流的软件进行授课，如钉钉、腾讯会议等 也可以自行制作一些微课供学生反复观看 还要根据所教授的知识点选择对应的媒体 如教的是具体的语法，应提供给学生文字文档 如交的是抽象的物理知识，则可以选择视频展示 把抽象变为具象，达到良好的教育目的。

50s



示范

各种传媒的截图

自媒体“回形针”，用一条十分钟的视频 解答了关于新冠的一切 在全网获得了一亿的播放量 自称“病毒猎手”的张某某医生 金句频出 专业又幽默地为大家普及相关知识 消除了不必要的恐慌，新华社也转发全国小吃为XX热干面加油的漫画 给*_** 这些举措都取得了很好地传播效果 成功引领全国上下共同抗疫，战胜疫情 这是为什么呢。

35s





张某某、新华社的图片

还有就是为什么我们愿意相信张某某医生的话 愿意相信新华社的新闻呢 一个原因就是他们都是权威的代表，有信誉

15S



总结

大众传播≠教育传播

教育传播有别于大众传播 但是我们还是可以在它们身上找到启示 思考在疫情特殊时期，如何做一名好的教育传播者。

10S





四条原理的文字总结

最后总结一下：现代技术不断发展 教学的方式也应与时俱进 希望以上内容能有助于优化传播效果，帮助有需要的人 成为疫情时代优秀的教育传播者。

15S



结尾

PPT画面，谢谢观看

感谢观看，欢迎批评指正

5S





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