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《生命安全和健康教育内容进中小学课程教材建议方案》

对十三届全国人大三次会议第1519号建议的答复

教材建议〔2020〕25号

　　您提出的关于“统一编订中小学心理健康课程教材的建议”收悉，现答复如下。

　　我部高度重视心理健康教育，将心理健康教育系统融入课程教材中，引导学生通过各种形式的教育教学活动，树立珍爱生命、健康第一的理念，掌握维护心理健康的知识和技能，养成健康的行为和生活方式，提高自我管理和社会适应能力。

　　一是研制相关课程教材指导建议方案。委托北京大学和国家教材建设重点研究基地开展专项研究，梳理提炼国内现行课程教材中生命安全与健康教育的内容目标体系，参考国外相关课程设置情况，研究提出《生命安全和健康教育内容进中小学课程教材建议方案》，作为相关学科课程标准修订和教材编修的基本参照，明确不同学科、学段的学习要求。方案专设心理健康板块，包括社交与社会适应、情绪与行为调控、心理问题与援助支持3个主题，旨在帮助学生掌握心理健康知识，预防心理疾病，塑造健全人格，使其在成长和发展过程中能够认知合理、情绪稳定、行为适当、人际和谐 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 起”单元，让学生学习适应集体生活，增强社会适应能力；四年级下册教材专设“同伴与交往”单元，引导学生学会与同伴交往，提升人际交往能力；六年级下册专设“完善自我 健康成长”单元，引导学生学会尊重、宽容、反思，提高学生的社会交往能力；七年级下册教材专设“做情绪情感的主人”单元，让学生学会情绪控制和行为调控。高中体育全一册教材中，专门设置了心理健康教育的章节。在第四章“塑造健康行为”第四节“心理健康与社会适应”中，引导学生关注自己在心理和社会交往方面存在的烦恼和困惑，了解调节情绪的途径与方法，通过增强自我认知能力、发展调控情绪能力增进心理健康，通过提高人际交往技能增强社会适应能力。

　　下一步，我们将立足中小学实际情况，进一步加强研究，谋划推动持续深入开展心理健康教育。根据《生命安全和健康教育内容进中小学课程教材建议方案》，研究设置专门课程的可行性，并修订相关课程标准和教材，采取专题讲述与渗透融入相结合的方式，进一步加强中小学生心理健康教育，提升中小学生健康素养。

　　感谢您对教育事业的关心与支持！

教育部

2020年8月31日

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