以下为《集体教学活动中应答的观察记录（美术活动）》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

儿童立场下，集体教学互动 师幼互动中应答的观察记录

记录者：

实录

片段

表现行为

幼儿表现行为描述

打勾

幼儿行为例举

识别（幼儿的需求、年龄特点、可持续发展等）

教师应答的

做法

（欣赏及建议）



视频0000中

00：01:48~00:07：13

视频0001中

00:00:00~00:06:00

感受艺术美

行为1：喜欢观看绘画、泥塑、剪纸等不同形式的艺术作品。



C：我喜欢xxx，因为他的手不像手，他没有指甲

T：他的小手不像手，他还有什么特别的地方吗？

C：没有鼻子

T：没有鼻子，只有？

C：眼睛，说不了话

T：说不出来话，只有一个眼睛。朋友们你们有几个眼睛啊

C：两个

T：两个，他只有一个。还有谁来说说，你喜欢哪个精灵朋友？你来说说看

年龄特点：大班幼儿语言发展水平是要能使用连贯、清楚的语言讲述自己的见闻。

实录的幼儿没有完整连贯的讲述清楚小精灵的特殊之处

欣赏：教师利用追问的方法提问幼儿还有什么特别的地方，引发幼儿进一步的观察。此外还问朋友们你们有几只眼睛啊，让幼儿将精灵与自身进行一个对比，更能让幼儿有直观的感受。

建议：教师在一开始回应的时候重复了幼儿的回答，可以稍作提升概括或者补充提问如：那你觉得他的手像什么呀（想象）更能凸显精灵的特别。







行为3：愿意参加美术欣赏活动，欣赏艺术作品时能产生相 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

行为3：喜欢运用绘画、捏泥、折纸方式表现观察到的事物和自己的想象。















行为5：乐于运用多种工具、材料或不同的表现手法来表达观察到的事物和自己的感受与想象。

??











创造艺术美

行为1：嫩运用简单的线条和色彩大致画出自己喜欢的人或事物。



T：哎呀，你找到了朋友设计的精灵。我给你们一个赞。来那你来说说你这个精灵在干什么呀？

C：在跳舞

T：怎么跳的啊，你能做做动作吗？来做做看

C：（跳舞）

T：哦是这样跳的啊，这是她的？

C：头发

T：哦是他的头发，跳舞的时候小精灵的头发都甩起来了，真漂亮。这是谁画的小精灵啊？

识别：幼儿想分享自己的美术作品，但是在介绍作品的时候没有完整的介绍与表达。

欣赏：语言的及时肯定，且用了设计两个字，让幼儿觉得自己也是小小设计师了，有成就感。

建议：在请幼儿介绍前可以有一定的要求如“你这个精灵在干什么呀？你能说个好听的故事给大家听吗？”







行为3：能运用绘画、捏泥、折纸等方式表现观察到的或想象的事物。















行为5：能运用较丰富的色彩、线条、形状以及材质等表现自己观察到的活想象的事物及感受。

??









提示：1、“打勾”和“幼儿行为例举”栏，请在整体视频观看时填写；

2、“教师支持策略例举”栏，在分析时填写。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《集体教学活动中应答的观察记录（美术活动）》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。