人教版第四册第八单元《日月潭》教学设计
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《日月潭》教学设计
教材分析：《日月潭》是人教版第四册第八单元的一篇讲读课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。作者是按照这样的游览顺序描写的：首先介绍日月潭的地理位置和周围的优美风光；然后介绍了日月潭名称的来历；最后介绍日月潭清晨和中午各异的秀丽风光。语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好文章，也是进行爱国主义教育的好教材。文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。学情分析：对于二年级的学生来说，他们通过一年级识字方法指导进入到大量阅读中，但由于生活经验和认知水平局限，学生的大量阅读只是囫囵吞枣、走马观花，并没有在阅读中把语言内化为自己血肉。因此教师在阅读教学中要有的放矢地指导学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，教会学生在阅读中积累、运用所学词语及方法，为今后中高年段的习作打下基础。
设计理念：崔某某老师在全国第七次阅读教学研讨会上指出：语文教学改革应从“教会知识”转向“教会学习”，也就是说，教师要从根本上转变教学观念，要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。因此，引领学生在阅读中进入词语的精彩世界，借助已学知识、生活体验和图片理解，去感悟词语的意蕴，并在积累中运用，运用中积累。掌握词语积累的方法，使词语在学生头脑和心灵处成为积极的力量，成为意识中带有深刻内涵的东西，并渐渐内化成适合自己的语言，进而实现语文教学的“语文素养”和“人文素养”的双向提高。
教学目标：1、通过自读、小组赛读等形式借助课下拼音会认12个生字并会组词。正确认读多音字“倒”，积累文中四字词语和优美句子。会仿写“点点灯光、许许多多”。2、通过自由读、小组读、老师范读等形式，感受日月潭的秀丽风光。背诵课文中自己喜欢的部分。3、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的感情。
重点；学会9个生字，掌握学习生字的方法，会写12个生字，掌握避免写错字的方法?难点：会有感情的朗读词、句、课文的过程中体会日月潭风光秀美。?????
教学流程：?
情境导入（了解“日月潭”名字的来历）???
1、师：今天我们将学习第三组课文，一起去领略祖国的秀丽风光，现在我们就出发吧！你们准备好了吗？?
老师今天将要带大家来旅游的第一站是山青水秀，风景如画的台湾的日月潭，。
?2．会学习的同学读了课题就能知道什么？从课题中你知道了什么？?
让学生再读课题，请仔细想想这三个字的意思，猜猜看，这个地方为什么叫日月潭。?
3、出示文中的段落，学生读。?（1）你发现了什么？感受到了什么？?
（2）出示句子：
1.小岛把湖水分成两半，北边像太阳，叫日潭。南边像月亮，叫月潭。?
2.小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。?
同学们，我们来看看这两句描写日月潭名字由来的句子。?
①.谁能说说这两个句子都是什么句子？比喻句?②这两个句子哪一句写的跟好呢？第二句?
③这两句话都是向我们介绍日月潭名字的由来，为什么第二句好呢？?
“圆圆的”、“弯弯的”.的日月潭湖水的形状，加上之后我们更够更加生动、形象、具体地明白日月潭的名字是根据她湖水的形状特点来命名的，仿佛我们就看到了那圆圆的日潭和弯弯的月潭。?
④.这句话写的多么生动、形象，下面请同学们一起美美地读一读这一句话，注意“圆圆的”和“弯弯的”要读重音。?
4、看来，加上合适的形容词，能使句子变得更加生动、形象、具体。那你能试着在括号里填上合适的形容词，使句字变得更加生动、形象、具体吗？?出示句子：天上的星星像（???） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 份美好的心情，让我们带着这种心情来读读文章三、四自然段。???
2．依据男女生噪音特点，分角色朗读。???
四、总结全文???
1．刚刚我们分享了日月潭不同时期的美丽景色，想请细心的小朋友再从文中找找，哪一个词的意思就是说日月潭的风景是十分美丽的呢？???
2．学生回答，师板书：风光秀丽，理解词语，并训练说话。（课件出示练习）???
3．读一读这个词，正因为风光秀丽，所以才吸引了许许多多的中外游客！??
五、拓展提升???
1．有游客就会有导游哦，如果让你当个小导游，能把日月潭的美景介绍给在座的各位游客吗？???
2．请生试试——按照板书提示：名字来历、地点、美景三方面来讲。（课件出示短片）
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