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***XX分校教学设计模版

教学内容：语文园地四 第一课时



教材及学情分析：

本次语文园地共五项内容：趣味识字、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读。趣味识字是认识一组反义词，从而认识6个字，会写2个字，认识一个笔画；字词句运用是一些由会认字组成的词语，要读准字音，理解意思；展示台是交流自己的识字方法，培养在生活中识字的好习惯；日积月累提供了两句名言，教育学生珍惜时间；和大人一起读是通过读《小松鼠找花生》一文巩固生字和拼音，了解花生这种农作物。

学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。有个别学习比较自觉，主动性较强，上课精力比较集中，老师布置的课后作业能认真完成。从整体上看，一年级小朋友好动，注意力不集中，上课时小嘴巴叽叽喳喳，特别喧闹不安静，叫喊、打报告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。针对以上情况，我本学期的任务主要是培养学生良好的学习习惯和行为习惯的养成，注意调动学生的学习兴趣，让他们喜欢上课，喜欢语文。



教学目标：

1.认识反义词，认识6个生字，会写2个生字。

2.会 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 竖稍长。

5.把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方？哪些字，写得不够工整，问题在什么地方？

（二）字词句运用

小朋友们认得真好，咱们接着往下学。(点出“字词句运用”。)

（课件出示4）

1.自己读一读词语，看谁读得准。

2.指名读，开火车读。

3.以上词语介绍了什么内容？（板书：四季 植物 动物）

4.说说你喜欢哪个季节，为什么。

可以用其中一个词语说，还可以用几个词语说。

示例：（出示课件5）

春天的时候会产蝌蚪，到了夏天就到田里去吃虫子，冬天就冬眠了。

夏天，大地变得很热，树叶更茂盛了，XX在池子里开了，青蛙在田里呱呱叫。

（三）展示台（课件出示6）

1.老师这里有一摞作业，要发给同学们，谁能替我发一发？对了，如果你想快速发完，首先要认识书本上的同学的名字，你们能认得出吗？

2.把用同学们名字制作的卡片发给各小组，在小组内认一认。（板书：名字卡片 认识姓名）

3.比一比，看谁认得多。

三、课堂小结

这节课我们认识了生字，朗读了词语，大家做得很棒！



板书设计：



教后反思：





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