13.《猫》教学设计
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13.《猫》教学设计
教学目标
一、知识与能力： 1、读准多音字“和”“凭”“折”等，理解“尽职、屏息凝视、任凭、丰富多腔、粗细各异、变化多端、温柔可亲”等词语的意思，学写生字“性”“格”。
2、初步学会用摘录法概括段落大意。 3、品词品句，反复揣摩重点词语句子，体会猫性格古怪的特点，感受作者对猫的喜爱之情。
4、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
二、过程和方法： 1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。 2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 三、情感态度价值观： ?? 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。
学情分析
本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。
【教学重点】 ?????运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。
【教学难点】 ?????体会字里行间蕴涵的“人爱猫，猫亲人”的和谐情趣。
教学过程
一、图片激趣，导入新课
1、孩子们，今天老师为大家带来几位小客人，看看他们是谁？（蓝猫、加菲猫、黑猫警长、汤姆）生说出名字。
2、呀！看来孩子们和它们是老朋友，虽然它们来自于不同的动画片，可它们却拥有一个共同的名字那就是—猫。
3、板书课题(13、猫）
二、初读课文，整体感知
1、过渡：猫是一种讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，而且也养了一只猫，你们想不想知道老舍先生家的猫是什么样的？
2、请大家打开课本，自由地读读课文，读准字音、读通句子?。
3.孩子们读书的热情真高，现在老师考考大家
三、字词检测，理清课文脉络?
1、课件出示词语：
（1）分别出示前三组词语，请小老师教读。（教师作相应评价）
（2）这三组词语老师是分类排列的，你看看怎么回事？
第一组词语是关于性格的词语，第二组都是四字积累的词语，第三组都是含有多音字的词语。
2、回忆上节课内容：课文分别写了什么“时候的猫”？
（两方面的内容：一是成年的大猫；二是满月的小猫）3．根据内容可以将课文划分为两个部分。
第一部分（第1~5自然段）：成年猫的古怪性格。
第二部分（第6自然段）：满月小猫的活泼可爱。
过渡：今天我们就来看看这只成年大猫：古怪在哪里？为什么说它古怪呢？
四、品味赏读，了解“古怪”?
默读课文1-5自然段，画出具体表现猫性格的词语，填入括号中（板书：古怪）
课件出示：
1.猫的性格 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时候的样子。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。这
（这个谁可能是指 老舍 他的妻子 或者儿女等，会说哪些好话呢？
预设：小猫呀，你消消气吧)但是小猫不领情呀，一声不吭
②读出这种性格，指板书总结：所以呀小猫 、有时温柔可亲，有时一声不吭，真是一只古怪的猫
③还古怪在哪里 出示句段a：
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
分角色朗读，读出猫的胆小勇猛（男女生分读）
4、从你们的朗读中老师再次体会到了这只猫的古怪，这样的一只猫老舍先生喜欢它吗？你是从哪些语句感受到的?
出示句段b：
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
①“蹭”是什么意思？我是老舍先生，你是猫，来蹭一下。一个蹭字让我们感受到了猫的温柔，这一蹭，蹭出的是什么？根据学生回答教师引导学生感悟“猫亲人人爱猫”的情感。
②好一副人爱猫，猫亲人的温馨画面啊！像这样的画面你能读出来吗？
5、小梅花：能说说你的体会吗？谁有补充吗??出示脚印图和梅花图，进行语言对比，分明就是猫的脚印，为什么不写真实的语言？学生体会作者非但不生气反而赞赏的情感，男生来体验这份情感。
叫声：?对于猫的叫声作者作者连续用了四个词语，“丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端”简直把猫写成歌唱家了，此时我仿佛也听到了这样的叫声。创设提示语演示猫的不同叫声，在演示中理解“丰富多腔、长短不同、粗细各异、变化多端”。
四、总结过渡
这节课主要学习了猫的古怪表现，老舍先生列举了许多事例表达出对猫的喜爱之情，我想无论是性格古怪的大猫，还是满月的小猫，大家都很喜欢它，所以，我们要爱护动物，保护动物。
作业设计：
1.学习语言，仿写片段。
你们能不能学着老舍先生那样在看似相反对立的描写中表达自己的情感。可以写自己熟悉的物或人，也可以改写课文2、3自然段。
出示句子：
说它.............吧...........。可是，..........。
2.?把喜欢的部分背给父母听。
【板书】
???????????????????????????????13???猫 （老舍）
??? 老实 贪玩 尽职
大猫? 古怪 胆小 勇猛 猫亲人
温柔可亲 一声不出 人爱猫
??????????????????? ??????????????????????????????????????
?????
?
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