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13.《猫》教学设计

教学目标

一、知识与能力：　　1、读准多音字“和”“凭”“折”等，理解“尽职、屏息凝视、任凭、丰富多腔、粗细各异、变化多端、温柔可亲”等词语的意思，学写生字“性”“格”。

2、初步学会用摘录法概括段落大意。　　3、品词品句，反复揣摩重点词语句子，体会猫性格古怪的特点，感受作者对猫的喜爱之情。

4、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

二、过程和方法：　　1、品词品句，反复诵读，感受作者的语言，感受作者的情感。　　2、为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，激发学生学习的兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生在实践中学习。 三、情感态度价值观：　?? 感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情和观察事物的兴趣。

学情分析

本文是一篇讲读课文，基于四年级学生有了一定的理解、分析和概括的能力，教学本课应在学生预习的基础上，通过学生自主探究，引导学生理清文章脉络，通过朗读和对重点词句的推敲，加强学生对课文内容理解，培养学生的分析、观察能力，学习作者精妙的写作手法；体会人与猫之间那份和谐、美好，感受人与动物和谐相处的美好意境。

【教学重点】　?????运用摘录法概括两段课文的段落大意，整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。

【教学难点】　?????体会字里行间蕴涵的“人爱猫，猫亲人”的和谐情趣。

教学过程

一、图片激趣，导入新课

1、孩子们，今天老师为大家带来几位小客人，看看他们是谁？（蓝猫、加菲猫、黑猫警长、汤姆）生说出名字。

2、呀！看来孩子们和它们是老朋友，虽然它们来自于不同的动画片，可它们却拥有一个共同的名字那就是—猫。

3、板书课题(13、猫）

二、初读课文，整体感知

1、过渡：猫是一种讨人喜欢的小动物，我国著名作家老舍先生也特别喜欢猫，而且也养了一只猫，你们想不想知道老舍先生家的猫是什么样的？

2、请大家打开课本，自由地读读课文，读准字音、读通句子?。

3.孩子们读书的热情真高，现在老师考考大家

三、字词检测，理清课文脉络?

1、课件出示词语：

（1）分别出示前三组词语，请小老师教读。（教师作相应评价）

（2）这三组词语老师是分类排列的，你看看怎么回事？

第一组词语是关于性格的词语，第二组都是四字积累的词语，第三组都是含有多音字的词语。

2、回忆上节课内容：课文分别写了什么“时候的猫”？

（两方面的内容：一是成年的大猫；二是满月的小猫）3．根据内容可以将课文划分为两个部分。

第一部分（第1~5自然段）：成年猫的古怪性格。

第二部分（第6自然段）：满月小猫的活泼可爱。

过渡：今天我们就来看看这只成年大猫：古怪在哪里？为什么说它古怪呢？

四、品味赏读，了解“古怪”?

默读课文1-5自然段，画出具体表现猫性格的词语，填入括号中（板书：古怪）

课件出示：

　1.猫的性格实在有些古怪：

它既老实又（贪玩），既贪玩又（尽职），

高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。

有时候胆小，有时候却又很（勇猛）；

过渡：老师把几个词语写在黑板处，看看它们之间有什么关系（板书）

【板书】 老实 贪玩 尽职

大猫? 古怪 温柔可亲 一声不出

胆小 勇猛

填入括号中，我们来读一读

（这些词语看似矛盾，而这些矛盾的性格都中在这只猫身上，因此老舍先生说它的性格实在有些古怪。）

2、学习第二自然段

（一）我们就先看看猫老实的一面。哪些句子具体写出来了猫的老实呢？

①指名读，找句子

②从这句话体会猫的什么特点( 老实）

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 可以改写课文2、3自然段。

出示句子：

说它.............吧...........。可是，..........。

2.?把喜欢的部分背给父母听。

【板书】

???????????????????????????????13???猫 （老舍）

??? 老实 贪玩 尽职

大猫? 古怪 胆小 勇猛 猫亲人

温柔可亲 一声不出 人爱猫

??????????????????? ??????????????????????????????????????

?????

?

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