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触摸春天

XX小学 李某某

教学目标：

认识7个生字，会写9个生字。正确书写词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。

体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。

教学重点：深入体会一些关键词句的含义。

教学难点：感悟作者揭示的深刻道理。

教学课时：两课时

教学步骤：

第一课时

教学内容：揭示课题，初读课文，学习生字词，了解主要内容，谈谈安静给你留下了怎样的印象。

第二课时

教学内容：精读课文，深入体会关键字词的含义，感悟作者揭示的深刻道理。

教学过程：

导课：上节课，我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办法进行深入的理解，比如运用以往学习中用过的抓关键词语、联系上下文、结合生活实际等方法。把感悟批注在旁边，然后，与小组同学交流自己的学习体会。

学生默读，圈点批注，认真感悟，小组交流。

班内交流。

师：作为一位盲童，安静所做的事不少都让我们这些正常人感觉不可思议。用文中的一个词来说，叫——奇迹。 找出直接写安静行为是“奇迹”的句子。

1.“奇迹”

a打出第四段：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

安静是个盲童，却拢住了一只蝴蝶，作者认为，这真是一个——奇迹。（板书：奇迹）

理解，交流

拥有一双明亮眼睛的我们要想捉住一只灵动的蝴蝶也不是易事，何况是什么也看不见的安静！这真是不可思议，所以作者在“奇迹”后用了一个叹号，你去标上叹号。（读出奇迹）

这句话中还有哪个词让你感觉到这件事的不可思议？（竟然）近义词？什么意思？（出乎作者的意料）（读，让人感到这是奇迹。）

你认为“神奇的灵性”是指什么？非常奇妙的智慧、聪明才智、灵气，它来自哪里？（来自对春天、对大自然的热爱，与其说蝴蝶被小女孩拢住，不如说是生命的美好被小女孩的灵性所摄取、所捕获。）

师读，生闭眼做动作。捉住了吗？有没有哪个词让你感觉到安静的灵气、智慧？悄然 理解：没有一点儿声音或声音很小。这得动作多么协调才能不惊动蝴蝶啊！

（总结学法：抓住重点词语，是理解句子、理解课文的好方法。）找一位有灵气的孩子来读读这段话，让大家感受到安静的聪慧，感受到这真是一个奇迹。

b安静还创造了什么奇迹？

穿梭 流畅句

早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。

穿梭 什么意思？

有个词是和“穿梭”呼应的，哪个？“流畅”，什么意思？联系下文“没有一点儿磕磕绊绊”

盲人走路该是什么样子的？（可闭眼体会）可安静却——

这真又是个不可思议的奇迹！再去加个感叹号。

指名读，读出流畅，读出你的赞叹。

能够“穿梭”，走得这么流畅的原因是什么？（生答，强调：联系上下文理解词句，是一种阅读方法。）

打出：春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了，浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩，整天在花香中流连。

流连：留恋不止，舍不得离去。来了就舍不得走，能让安静在花丛中流畅地穿梭的，还有一个重要的词，哪个？（整天）早晨 中午 傍晚 晴天 阴天 也许刚开始安静也是磕磕绊绊，但时间久了，走得多了，哪儿有树该躲开，哪有篱笆该绕行，都已牢记在心，所以才能走得如此流畅，你想到了一个什么成语？（熟能生巧）拥有一双明亮眼睛 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 （嗅到春天、品味春天）。

这样思路打开了吧？文学味儿出来了吧？下去之后，大家可以以以上题目中的一个为题，也写一写春天，你也能成为文学少年啦！

最后，给大家推荐一本书——《假如给我三天光明》。

这本书的作者XX·凯勒跟安静一样是位盲人，又是聋人，她的一生为人们树立了与命运拼搏的榜样，尽管命运之神夺走了她的视力和听力，她却用勤奋和坚韧不拔的精神紧紧扼住了命运的喉咙。多少年来，XX·凯勒的名字已成为坚韧、不屈意志的象征，她传祺般的一生成为鼓舞人们战胜厄运的巨大精神力量。相信大家阅读这本书，会对自己的心灵来一次洗礼。希望我们每个人都能珍惜生命，创造一个属于自己的缤纷世界，活出生命的意义和价值来。

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