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3* XX腰鼓

课文解读

广袤的黄土高原书写了华夏民族的第一部史诗，自古以来，那里的子民就和恶劣的自然环境抗争，在数千年的抗争史某某，产生了许多展现西部豪放、粗犷的民风民俗的艺术形式，“中国第一鼓”XX腰鼓就孕育其中。它是黄土高原之魂！走近它，欣赏它，体验它的宏大气势，感受生命的旋律。

课时安排

2课时。

第一课时

教学目标

1．朗读课文，体悟语言美感；

2．积累巩固，掌握重点字词；

3．整体感知，理清文章结构。

教学重点

1．朗读课文，体悟语言美感；

2．积累巩固，掌握重点字词。

教学难点

1．朗读课文，体悟语言美感；

2．整体感知，理清文章结构。

教学过程

一、新课导入

1．导语。

“一方水土养一方人，一XX水一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的XX腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！一个人，一面鼓，没有稀奇的地方，但是脚下古朴厚重的黄土高原，耳边奔腾咆哮的滚滚黄河，给它注入了巨大的精神力量。今天，就让我们跟随作家刘某某，一起展开想象的翅膀，从文字中体会这腰鼓声中的激情。

2．介绍XX腰鼓。

XX腰鼓产生于距XX四十公里处的安某某，是产生于北方黄土高原的一种民间艺术，充满原始和浓郁的乡土气息。它是黄土高原的产物，其粗犷、雄浑的风格与当地的自然环境、地理风貌、民风民情浑然一体。

XX腰鼓表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为“天下第一鼓”。源远流长，风格独特，融舞蹈、音乐、武术于一体，具有队行多变、刚劲、豪放的特点。1996年，安某某被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。

二、课文讲授

1．作者简介。

作者：刘某某，出生年月：1937年，籍贯：**_*人，职务：**_*副主席，中国散文学会常务 理事。主要荣誉：散文集《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。课文介绍：《XX腰鼓》写于1986年，它是一曲陕北人生命、活力的火烈颂歌，是一首黄土高原沉实、厚重内蕴的诗性礼赞。

2．积累字词。

亢奋　晦暗　羁绊　冗杂　磅礴　颤栗　捶　蓦然　烧灼　戛然而止　铿锵

3．激情朗读，整体感知。

（1）看图片，听老师范读；

（2）以自己喜欢的方式读课文；

（3）选择自己喜欢的段落或句子读课文，注意节 奏、重音、感情；

（4）齐读课文。

三、深入解析

1．认真思考，完成问题。

（1）用“ 的XX腰鼓”对XX腰鼓进行评价。可填词、短语、句子，可选用文中的内容。

（2）简单说说XX腰鼓给了你什么样的感受？（可以用自己的话说，也可以用原文中的话说。

2．课堂小结。

本节课通过多样化朗读，我们理清了文章结构，体悟了作者的情感，感受了XX腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，从而领会陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征。

四、课外作业

1．完成课后“读读写写”词语的积累。

2．学习文章的修辞手法，进行合理的想象，描写一个令你难忘的场面。200字左右。

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第二课时

教学目标

1．含英咀华，欣赏美景美文；

2．用心体会，领会生命力量；

3．学习写法，修辞手法运用。

教学重点

1．含英咀华，欣赏美景美文；

2．用心体会，领会生命力量。

教学难点

学习写法，修辞手法运用。

教学过程

一、新课导入

导语。

上节课，我们通过激情澎湃的朗读，感受了XX腰鼓磅礴浩瀚的气势，看到了一幅雄浑奇伟的画面，本节课，我们继续走进XX腰鼓，含英咀华，欣赏美。

二、课文讲授

1．分组朗读——寻美点。

分组朗读，进行寻找美比赛。作者从不同侧面、不同角度展示XX腰鼓的美，试用“我发现了 美，你看（听） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 开朗的人。

3．课堂小结。

刘某某的《XX腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂，既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！

四、课后作业

1．背读文中的雅词、美句、精段，归纳积累本课所得。

2．仿照例句句式，完成句子。

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热起来，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

仿句：这（鼓声、笛声、琴声、歌声等），使_____________，使____________________。

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