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《美丽的小兴安岭》教学设计

教学目标：

1、通过看图激趣、自主阅读、小组交流等方式，了解小兴安岭一年四季的景色的特点。通过品析重点词句段，感受小兴安岭既是一座巨大的宝库，又是一个美丽的大花园。学习作者细致观察、合理想像的表达方法和按四季顺序描写景物的写法，初步掌握总分总的表达方式。

2、正确流利有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3、激发学生对祖国大好河山的热爱。

教学重点：正确流利有感情地朗读课文。感受小兴安岭的美丽、诱人。

教学难点：背诵喜欢的段落，学习作者描写景物的方法。

一、导入：

今天的语文课，我们要来欣赏一篇写景的文章，所以老师特意给你们准备了一组美丽诱人的图片，想不想欣赏一下？预习课文的同学，一定知道这美丽的地方是哪，大声说出来。（板题）你想怎么读课题呢？（应该读出什么感觉）。

二、初读：

要想把小兴安岭的美丽深深地印在脑海中，必须先把课文读准读熟读懂。

出示预习检测（一）：

读准词语：柞树 汇成 侧着 欣赏 涨满 遮住 没过 宿舍 树梢

酸甜可口 葱葱茏茏 严严实实

（二）、读熟课文：达到正确、流利、有一定速度。

从八个小组中分别选八名同学参加朗读比赛，其他同学当评委，看看哪些小组同学读得最熟练。

（三）、读懂课文：课文是按照怎样的顺序具体描写小兴安岭美景的？动笔画出能够代表小兴安岭景色总体特点的句子。

板书：树海 宝库 大花园。从这些词你能知道什么呢？（利用课文的首尾段把握景物总体特点或概括课文内容是很好的概括方法。）

小兴安岭的一年四季有多美丽、多诱人呢？让我们先走进春天的小兴安岭，到那里去浏览一番吧！

三、细读课文：

（一）体会春天的美

1、哪个小组同学愿意为大家朗读一遍第三段？

2、老师这里也有一段对小兴安岭春景的描写，出示语句：春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，流着。几只小鹿在溪边散步。河里涨满了春水。一根根原木随着流水往前流。

对比这两段描写，有什么不同之处呢？认真默读第三段，动笔画出作者的老师描写不一样的地方，想想谁写得好，好在哪儿。

3、生汇报：

抽出：写出树木生长很快。又避免了和后面用词的重复。板书：抓住特点

淙淙地.：写出了小溪流动的声音。 “淙淙地”是一个描写什么的词语呢？想不想听听小溪流动的声音？（淙淙流动的小溪就像是一位轻音乐演奏家，不停地演奏舒缓动听的声音。）指导朗读。

有的..有的..：写出了小鹿的可爱。模仿一下小鹿可爱的动作。板书：描写具体。指导朗读。（水清）

漂，像.......：写出了原木前进的样子。一个“漂”字能让你想到什么呢？（河里涨满春水，水流缓慢，不急）春天溪流的特点用一个“漂”字就能让人感受到，用词多准呀！

4、出示春天图片：春天的景色多美呀！一边想像图画中的美景，一边练习有感情地朗读，一会比比谁读出了春天的美。

5、再次出示图片：看图填空是背诵课文很好的方法。试一试，看谁记性最好？

6、加深难度：除了这种方法，还可以采用修改和扩充语句的办法背诵。

7、总结：通过抓住景色的特点，具体描写，作者把我们带到了小兴安岭美丽的春天。下面就运用学习的方法小组合作学习4－7自然段，感受夏秋冬三季景物的特点，体会作者具体的描写。（时间：5分钟）

（二）体会夏天、秋天和冬天的美

1、出示：

学习内容：

从4－7自然段中选择一个最喜欢的季节学习。

读书目标：

认真默读，画出描写具体的句子，圈出好词，想一想好在哪儿。最后有感情地读读背背。

学习方式：先独立完成，再小组内交流展示。

2、统计各小组学习内容后开始自学 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。小兴安岭一年四季的美丽，就这样周而复始的交替着，如果你是一位小导游，你最想向游客们介绍小兴安岭哪个季节的美景呢？让我们在四位小导游的带领下，随着优美的音乐再到画面中游赏小兴安岭的四季美。（通读全文）

四、作业：学习作者抓住特点，进行具体描写的方法，认真观察自己家乡一处美景，写一段话。

板书： 美丽的小兴安岭

抓住特点

树 海 具体描写

春 夏 秋 冬

宝库 大花园

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